提升來華醫學留學研究生科研素養的探究

郭 婧,呂嘉春

(廣州醫科大學國際教育學院，廣東 廣州 511436)

中國高等教育國際化不斷深入發展，西醫已成為來華留學生除漢語言外就讀人數最多的專業[1]，來華留學事業也逐漸向高層次高質量的發展[2]。醫學留學研究生教育作為高等教育的組成部分，如何保質保量地做好其培養工作直接關系到來華留學事業的發展未來。

隨著國家“一帶一路”戰略的持續推進，來華醫學留學研究生教育的發展為沿線國家提供了智力支持和人才支撐[3]，科研素養的提升是高等醫學教育的核心和關鍵，也是培養高水平國際化人才的必然要求。

1 醫學專業科研素養的內涵

科研素養是人體潛在的能量，當人們從事科研相關工作時，這種潛能即可轉化為能完成相關研究的現實能量。研究生的科研素養包括三個方面：科研基本理論、科研能力和科研道德[4]。科研基本理論指科學研究的基本理論、學科及其相關的理論、研究方法學和方法論；科研能力指科學研究中發現問題、收集信息、處理問題、設計規劃、投入實踐、敢于創新和撰寫論文的能力；科研道德指實事求是的學風、嚴肅謹慎的品性、尊重他人科研成果的態度和批判性的思維。

醫學科學研究的對象是人，旨在探索生命本質，研究疾病與健康的關系，屬于實踐類學科，這是區別于其他學科的重要特點之一。而且，其涉及到多學科的交叉，要求科研人員具有更高的科研素養，才能保證醫學科研工作的順利開展。

2 提升來華醫學留學研究生科研素養的必要性

醫學研究生教育是推動國家醫學科技進步和促進醫學事業發展的重要途徑，擔負著培養醫、教、研復合型醫學人才的責任[5]，來華醫學留學研究生科研素養的提升有助于形成嚴謹的學術作風、扎實的臨床思維、堅韌的鉆研精神和突出的創新能力。然而，我國來華醫學留學研究生普遍存在科研素養較低的現象，主要表現為以下幾個方面：

2.1 缺乏扎實的醫學基礎

就一般高校而言，來華醫學留學研究生多來自亞洲和非洲的發展中國家，這些國家教育資源有限，學生能接受到的素質和基礎教育相對薄弱。而且，高校在實際招生中，對于申請者所獲得的醫學學士學位或前置信息缺乏具體的評判標準。因此，導師普遍反映來華留學研究生的醫學基礎較難達到我國碩士研究生的培養目標。

2.2 缺乏正確的科研態度

來華醫學留學研究生普遍存在“重臨床，輕科研”的現象，缺乏對科研的興趣和志向，主要表現為主觀能動性差、自我約束力不強、出勤率低、科室輪轉缺席、無法及時提交科研報告等。受學術界浮躁風的影響，在科研論文的撰寫上急于求成，存在復制現有科研成果、一稿多投、編造或篡改數據等現象。

2.3 缺乏發現和解決問題的能力

來華醫學留學研究生科研基礎薄弱，不善于發掘問題。面對科學問題，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，往往急用什么才學什么。遇到不懂的問題，來華醫學留學研究生過于依賴導師，急于抱怨和退縮，難以利用網絡或文獻篩選出有用的信息，形成自己的研究方式去解決實際的科學問題。

2.4 缺乏批判性思考和創新的能力

來華醫學留學研究生閱讀量有限，閱讀的文獻質量不高，學科間的知識廣度不足，導致其在科研中缺乏批判性思考的能力。批判性思維是創新能力的前提和基礎，培養批判性思維有助于創新能力的提高[6]，但來華醫學留學研究生較少質疑辨惑，較難形成清晰靈活的科研思維，創新能力較弱，能寫出優質醫學學術論文的留學研究生少之又少。

3 提升來華醫學留學研究生科研素養的措施

3.1 加強學術道德建設

近年來，高校接連爆出學術不端事件，學術規范和學術道德缺失的問題再次引起熱議。接受學術道德教育是醫學生進行專業學習的基礎，且直接關系到醫學生的未來發展，然而，來華醫學留學研究生的培養存在一些問題，制約了學術道德教育的發展，具體表現在：①學術道德教育觀念薄弱。大多數醫學院校的領導和導師沒有重視學術道德的教育，國內來華醫學留學研究生培養多采取“導師負責制”，但導師身兼數職，忽視了學術道德教育，直接限制了來華醫學留學研究生學術道德教育的開展。②評價體系單一。學校一般以研究生最終的學術成果作為科研能力的評判標準，是造成學生學術作風不良的原因之一。來華醫學留學研究生學醫動機不明確，較難潛心研究學術問題，為了完成學術論文，不惜剽竊抄襲或捉刀代筆。

加強來華醫學留學研究生學術道德建設，將學術道德和學風專題教育貫穿在整個研究生教育中，能切實提高來華留學研究生整體的科研能力和科研質量。定期進行師生交流，將社會上關于學術造假產生不良影響的新聞報告分享給學生，用實例更直觀、有效地與其探討學術道德問題，能進一步讓學生認識到尊重學術和尊重科學的重要性。

3.2 舉辦科研理論和方法講座

醫學學術論文的質量是研究生科研能力和臨床實踐能力的反映，是醫學院校教學質量的體現。論文撰寫貫穿在整個讀研的過程中，需要一定的專業性、準確性、時效性，但來華醫學留學研究生寫作能力和技巧有限，高校定期舉辦科研理論和方法等實用性的講座，講解文獻檢索、實驗軟件的使用、實驗設計的方法、寫作的技巧等知識，能使留學研究生真正掌握科學研究的實際方法，提高學術認知水平。

通過文獻檢索和閱讀，留學研究生可快速地搜集和掌握足夠的相關專業知識，了解學科動態，并借鑒他人的方法和結論，解決科研中遇到的難題。持續性的鍛煉有助于增強留學研究生分析和解決問題的能力，激發其創新精神，從而提高醫學學術論文的撰寫質量。

3.3 鼓勵參加學術交流會議和學術競賽活動

學術交流會議是傳遞學科動態和學術觀點的重要載體，是學科內科研人員交流的重要平臺[7]。醫學留學研究生獲取專業信息的途徑有限，臨床工作繁重，科研壓力大，通過參加學術交流會議，可以在短時間內獲取最新的專業知識，對思路的開拓、學術視野的拓展、課題的規劃均有益處。同時，可以結交同行，為今后的科研合作與交流創造條件，帶動校內留學研究生整體科研水平的提高。

與此同時，為打造良好的學術氛圍，高校應開展和鼓勵留學研究生參與醫學知識競賽、臨床操作技能大賽、創新設計競賽等學術競賽，通過校內選拔挑選參加全國比賽的人才，有助于提升自身學術水平，并進一步提高高校的知名度。

3.4 提高學位論文管理

與其他國家相比，我國研究生學位的標準無論從學制、課程設置還是論文要求等方面要求均較高[8]，但對于來華醫學留學研究生的培養，高校一般采取“寬進寬出”的政策，對其論文發表沒有較高標準的規定。高校應鼓勵來華留學研究生在讀期間發表高質量的學術論文，導師可對來華留學研究生的實驗數據進行嚴格把關，對擬投稿的論文進行嚴格審查并指導修改，根據研究方向進行目標刊物的投稿。同時，根據刊物級別，給予一定的獎勵基金。通過制定與我國研究生學位相符的論文要求，逐步向“寬進嚴出”的制度邁進，切實落實留學生醫學高等教育的“提質增效”。

3.5 建立三位一體科研素質培養模式

科研是增強臨床思維、解決臨床問題的途徑，臨床是發現問題、建立清晰的科研思路的基礎，對于醫學研究生培養來說，兩者缺一不可。建立“醫院-導師-學生”三位一體科研素質培養理念可有效減少臨床與科研素質培養偏差的沖突[9]，即“以醫學留學研究生為主體，以醫院為依托，以導師為向導”的體系，保障醫學留學研究生盡快學會運用科研知識解決臨床問題，在實際工作中將科研和臨床有效地結合，進一步解決科研和臨床培養中的矛盾，加強醫學留學研究生科研素養的提升。

3.6 加強指導教師隊伍建設

導師作為醫學留學研究生的主要負責人，承擔著臨床教學、科研指導、道德規范教育等責任，其英語水平、科研能力、道德品質直接決定了來華留學研究生的培養質量。高校可從以下方面著手加強導師隊伍建設：①遴選導師時應制定明確的標準和制度，組建一批臨床帶教經驗豐富、科研能力強、英語過硬、且具備國際化視野的來華留學研究生導師隊伍。②加強導師在招生環節的參與度，增加導師與申請者互動溝通的機會，提升導師的自主權，充分發揮導師在研究生培養中的主導作用。③為強化導師在科研培養中的責任意識，鼓勵導師的帶教積極性，高校需要建立有效的激勵和考核機制，例如在教師工作量計算、帶教薪酬、績效評價等方面給予優惠政策。④建立有效的反饋機制，將留學研究生對導師的意見反饋納入導師考核，提升留學研究生在導師建設中的參與度。⑤提議建立跨學科教師組成的來華留學研究生帶教小組，取長補短，整合資源，營造良好的學術環境。高校擁有一批具有國際化視野的導師隊伍，才能加強來華醫學留學研究生的臨床水平和科研能力。

3.7 完善來華留學研究生獎助機制

經濟問題是留學生來華學習的主要考慮因素之一。高校在充分發揮中國政府獎學金主導作用的同時，可以適當增加其他類型的獎學金作為補充，如學校自主設立獎學金、鼓勵企業獎學金等，以提高獎學金的資助力度和覆蓋面。同時，提高對博士研究生等高學歷人才的資助力度，提供如減免學費、助研金、生活費補助等優惠，真正緩解優秀來華留學研究生的經濟壓力。

在不違反法律法規和相關規定的基礎上，為來華留學研究生提供勤工助學的機會，有助于增強高校對留學生的吸引力。此外，高校還需不斷改進獎學金的評選辦法，充分發揮獎學金對優秀來華留學研究生的正向引導作用。

3.8 注重學術配對

在醫學研究生團隊中，充分的交流和合作能起到事半功倍的效果[10]。①“高”“低”配模式。高年級研究生的基礎醫學知識、臨床操作技能、科研能力較強，對于已學過的知識都有自己的體會和經驗，若能將低年級的新生與高年級的研究生進行學術配對，可以減少探索中不必要的錯誤和時間。②中外組隊模式。中國研究生的基本功較扎實，對實驗操作細節較熟悉，留學研究生的外語水平較好，思維活躍，敢于提問，樂于交流與分享，中外研究生的學術配對能充分發揮各自的優勢，形成互相評判和互相指正的學術氛圍。

3.9 建立和完善科研激勵機制

為鼓勵來華留學研究生從事科研活動，高校應建立和完善來華留學研究生科研激勵機制，如可根據發表刊物的級別給予相應的獎勵。同時，高校可在學校網站、教育網、公眾號等移動社交客戶端及時發布關于留學生取得一定科研成果的新聞報道，進一步引領全體留學研究生形成潛心科研、熱愛科研的良好學術氛圍。

4 結語

在國家高等教育“雙一流”政策的引領下，國內醫學院校主動服務于“一帶一路”建設，力爭培養出一批高質量、高層次的醫學人才。筆者通過所在單位的實踐，希望通過留學研究生、導師、醫院、學校等多方面的共同努力，切實提升來華醫學留學研究生的科研素養，保證來華醫學留學研究生的培養質量，推動來華留學事業的健康發展。