探究高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法

摘 要：語文是一門基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)可以提升自身文化修養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀而言，傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸出現(xiàn)弊端，已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化才能取得良好效果。文章從不同方面展開論述，采用科學(xué)合理的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文；現(xiàn)代文閱讀；教學(xué)提升方法

一、 引言

現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)重要組成部分，可以提高理解能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。教師要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起他們參與的積極性，讓更加自主投入進(jìn)來，感受到閱讀的樂趣。教師還要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，這樣有利于提高教學(xué)水平。

（一） 激發(fā)閱讀興趣

在高中時(shí)期，學(xué)生壓力是非常大的，為了提高學(xué)習(xí)自主性，就需要從興趣入手。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀材料選擇，要體現(xiàn)出多樣化，這樣才能滿足實(shí)際需求。高中生接受新事物速度比較快，所以在閱讀中可以融入新鮮元素，會(huì)吸引他們的注意力，讓他們學(xué)習(xí)起來充滿熱情。教師要注意觀察學(xué)生的性格、愛好等方面，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式做出調(diào)整，這樣會(huì)更加具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在興趣指引下，內(nèi)心會(huì)充滿強(qiáng)烈求知欲望，在自主探究中加深理解，領(lǐng)悟文章的中心思想和豐富情感。由此可見，興趣對(duì)學(xué)習(xí)是非常重要的，能夠達(dá)到寓教于樂的效果。

（二） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

部分現(xiàn)代文閱讀是比較困難的，其中包含了很多抽象概念，學(xué)生無法全面了解，容易形成學(xué)習(xí)上的障礙。為了有效改善這種情況，可以采用情景教學(xué)法，化抽象為具體，使學(xué)生接受起來比較容易，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?！队晗铩肥谴魍娴拇碜髌?，創(chuàng)作于1927年，是中國(guó)歷史上黑暗的時(shí)刻，反動(dòng)派對(duì)革命黨進(jìn)行血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。有志向的青年找不到革命方向，在失望中渴求著光明的出現(xiàn)，盼望革命勝利的到來。教師可以讓學(xué)生將自己想象成主人公，投入到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生很大的觸動(dòng)，明白作者表達(dá)的情感。

（三） 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的方式，通過相互之間討論得到問題正確答案，讓課堂氛圍變得更加活躍。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大的差距。在講課過程中提出問題讓他們?nèi)ビ懻摚@樣可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、語言組織能力等，促進(jìn)自身健全人格形成。組內(nèi)成員都要發(fā)表自己看法，在相互學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，有利于提升整體水平。另外開展組間比賽可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，在今后學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候，要和大家一起討論，得到答案才是最全面的。

（四） 利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，增加了學(xué)習(xí)的趣味性?！断氡逼健芬徽n中，老舍先生通過細(xì)致描寫，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，真情實(shí)感在字里行間流露的淋漓盡致。教師在課前要制作課件，通過PPT、短視頻方式呈現(xiàn)出來，豐富多彩的畫面會(huì)讓學(xué)生感覺到很真實(shí)，有著身臨其境的感覺。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集教學(xué)資源，不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠讓視野變得開闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待問題，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

（五） 聯(lián)系實(shí)際生活

只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)。很多現(xiàn)代文閱讀都是寫景寫人來抒發(fā)自身的情感，由于學(xué)生生活閱歷不足，所以認(rèn)識(shí)不夠深刻，甚至?xí)霈F(xiàn)一定的偏差。告訴他們要善于觀察生活，才能學(xué)到新的知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力。在看到夕陽西下，路上在悠閑漫步人群的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)感覺到非常愉悅，被眼前的景象深深陶醉。要隨手記錄下來，可以作為寫作的素材，讓作文更加具有感染力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”告訴我們只有深入實(shí)踐才能得到真理，現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)也不例外，將生活變成一個(gè)大課堂，在探索中汲取豐富知識(shí)。

（六） 增強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，相互之間缺少交流，導(dǎo)致氛圍壓抑、沉悶，無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到難題，因此教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去和他們打成一片，建立起良師益友關(guān)系，提高在課堂上默契配合度，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過程。在互動(dòng)中對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況會(huì)更加了解，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提出自己的看法和見解，打破思維定勢(shì)局限，激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，可以加深對(duì)內(nèi)容理解，明白其中表達(dá)的深意。

（七） 積極的評(píng)價(jià)

以往學(xué)生犯錯(cuò)，教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際效果卻恰恰相反，主要原因是他們學(xué)業(yè)壓力大，精神處于高度緊張狀態(tài)，如果受到語言刺激，很有可能會(huì)出現(xiàn)暴躁、失望、慌亂的情緒，會(huì)對(duì)正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》講述了馬丁·路德·金的偉大事跡，一生都在為爭(zhēng)取自由而奮斗，為了遠(yuǎn)大理想敢于奉獻(xiàn)的精神。讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀精神品質(zhì)，結(jié)合自身實(shí)際情況來看，只有努力才能獲得成功。課堂上對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)肯定，在激勵(lì)中獲得提高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)學(xué)生要進(jìn)行指導(dǎo)，分析問題出現(xiàn)的原因，在慢慢積累中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，在內(nèi)心建立起強(qiáng)大自信心，對(duì)待學(xué)習(xí)足夠認(rèn)真。

（八） 養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)一個(gè)影響是非常大的，可以使人變得非常自律，合理安排時(shí)間，完成制定的目標(biāo)。除了教材上的現(xiàn)代文閱讀之外，要適當(dāng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己，學(xué)到更多的知識(shí)。例如雜志、報(bào)刊、課外書都是很好的資料，其中包含大量?jī)?yōu)秀的現(xiàn)代文閱讀，要自主去學(xué)習(xí)。在課前要做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，標(biāo)出自己不懂的地方，在聽講的時(shí)候就會(huì)更加專注，消除內(nèi)心存在的困惑，構(gòu)建出完整知識(shí)框架體系。當(dāng)然課后練習(xí)也是必不可少的，是查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)存在不足的地方，要針對(duì)性去學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持正確習(xí)慣，可以取得很好效果，不斷提高閱讀理解能力。

二、 結(jié)語

綜上所述，探究高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法具有重要意義，可以大大改善課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要堅(jiān)持以人為本的原則，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

田偉良，江蘇省無錫市，宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué)。