朱永新：給教育改革更多空間

羅燕

“只要給我們空間，我相信我們在教育上一定能走在世界前沿。”

作為新教育實驗的發起人，多年來，全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新一直關注教育體制機制改革，為教育制度的創新鼓與呼。

1月12日，在全國地方教育制度創新論壇暨第六屆地方教育制度創新獎頒獎典禮上，朱永新表示，“只要給我們空間，我相信我們在教育上一定能走在世界前沿。”

他提出，教育必須推進“放管服”改革，也就是簡政放權，放管結合，優化服務，繼續為教育發展提供更寬松的條件。

放手，給你想象不到的精彩

在北京大學附屬中學里有個探月學院，是一個高中段創新教育項目，從知識、能力、態度、素養等方面培養一個獨立的人。

創始人王熙喬今年22歲，是一個高中畢業生，放棄了美國南加州大學的錄取機會，辦了這個創新學校。

探月學院吸引了朱永新的注意，在王熙喬的辦公室有一句話讓他印象深刻：人類文明的延續是教育和災難的比賽。

“這幫年輕人有很強的使命感，他們的夢想是要培養內心成熟的個體和積極行動的公民，他們做了很多課程設計，給了我們很大感動。”朱永新說。

但他清楚地知道，這個學校是“非法”的，沒有任何許可，估計也很難拿到許可。“學校提供了一棟房子幫助他們實現夢想，可是我們給這樣的夢想多少空間呢？多少機會呢？我們能給更多的人在中國大地上做這樣的探索嗎？”

2000年，朱永新啟動了新教育實驗，18年來一步步往前走，得到了國家的基礎教育教學成果一等獎。現有地市級實驗區13個、縣級實驗區124個、實驗學校4158所，共有490多萬師生參與新教育實驗。

在朱永新看來，這遠遠不夠。事實上，課程變革在學校推廣很難，他們研發了生命教育課程，但國家課程時間都已填滿，根本沒有空間。

“能不能給大家更多時間、空間和權力？中國人的創造性和勤奮在全世界是領先的，只要給我們空間，相信我們在教育上一定能走在世界前沿。”

他認為，教育改革要能“放”。首先要放心。不要以為大家都想在教育上撈一筆，去賺錢，不要想著大家都是歪門邪道。要相信人性的善，相信中國有一群精銳的教師。學校、老師有大量感人的故事，要放心他們，讓他們大膽地實踐，不要剛露出端倪各種規定就出來了。

其次，要放手。教育有教育的規律，不要規定太多，要放手讓大家去做。

“對教師放手，他就在教室里做出你想象不到的精彩。對校長放手，他在校園里就能做出你想象不到的精彩。”朱永新說。

最后，要放權，只有放權才能讓大家放手。

朱永新覺得，教育還面臨再一次思想解放，讓他擔心的是，一放就亂，一管就死，要么一窩蜂，要么一刀切。因此，怎樣真正發揮教育人的主動性、積極性、創造性是個很大的課題。

不是教育的事，不要讓學校做

最近，教育部《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》讓很多在線教育平臺陷入困境。

根據這個禁令，未經學校和教育行政部門審查同意，教師不得隨意向學生推薦使用任何APP。這意味著，一些教育類的APP平臺要一個個到全國所有教育局審批。

“這樣互聯網教育怎么能發展起來呢？中國這幾年進入互聯網的APP很多，盡管不少人是想撈金，但是不能把所有人貼上撈金的標簽。”朱永新說。

不是在開會，就是在去開會的路上，不斷地評價、填表，這是很多校長的狀態。連教師也經常被拉去填各種各樣的表格。

“這樣，校長有時間沉浸教改嗎？教師的休息權能得到保障嗎？”朱永新指出。

文山會海還是沒有改變，在朱永新看來，教育管理不應該這樣。真正好的教育管理，應該是管方向、管體系、管邊界。

比如，管理部門只需要確定培養目標大方向，比如未來的中國公民具備什么樣的品格素養、人文素養、科學素養，至于開什么課程，交給學校和老師。

另外，管理得有邊界，教育要做教育的事情，不是教育的事不要讓教師去做，也不要讓學校去做。

讓辦教育的人不想離場

近年來，民辦教育機構、投資人出現很多憂慮，選擇營利還是非營利非常糾結。不能營利、不允許上市，很多新規定讓他們不知道如何發展。

習近平總書記在民營企業家座談會上提出，“我國民營經濟只能壯大、不能弱化，不僅不能‘離場，而且要走向更加廣闊的舞臺。”

朱永新覺得，這對民辦教育是適用的，因為民辦教育也是民辦企業的一部分。

“我們能不能召集投資民辦教育的人開個座談會？給他們吃個定心丸？你可以引導他做公益，關鍵是引導。盡管很多民辦教育在起步階段可能走過一些彎路，但關鍵是給他空間，給他引導，讓他更好地發展。”

怎么為教育的發展做服務？朱永新表示，第一是暖人心，第二是聚人才，第三是促成長。

具體來說，要讓辦教育的人感到溫暖，感到政府和百姓需要自己，讓辦教育的人有信心，讓辦教育的人有繼續辦教育的愿望，不想離場。

“現在很多辦民辦教育的人想離場，這不是好事情。中國民辦教育資本不是太多，而是太少了。當更多民間資本、民間智慧、精英人才進入教育，中國教育才有希望。”