高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)客教育的滲透路徑

（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 安徽 合肥 230061）

0.引言

現(xiàn)階段不僅是我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)提出全新的要求，在美國(guó)早就提出大學(xué)生作為新世紀(jì)的人才，對(duì)于事物能夠產(chǎn)生全新的理解，從而對(duì)于國(guó)家的發(fā)展能夠產(chǎn)生創(chuàng)新思維，所以現(xiàn)階段高等教育學(xué)校對(duì)于大學(xué)生全面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使其在未來(lái)工作中能夠?qū)?chuàng)新思維帶入到工作中去，從而促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，以此來(lái)對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生積極影響，但現(xiàn)階段我國(guó)高等教育對(duì)于大學(xué)生往往忽略培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，在教育過(guò)程中依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，教師對(duì)于教學(xué)觀念未曾更新，依舊將分?jǐn)?shù)作為評(píng)判大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致我國(guó)大部分大學(xué)生不具有創(chuàng)新思維，同時(shí)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，不利于我國(guó)的高等教育發(fā)展水平，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)發(fā)展也起到影響，因此本文基于以上觀點(diǎn)，首先分析創(chuàng)客教育的內(nèi)涵，其次表明我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，然后表明創(chuàng)客教育對(duì)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響，最終提出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)客教育應(yīng)用路徑，以此來(lái)不斷提升對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其在未來(lái)能夠更加優(yōu)秀的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)的發(fā)展做出更多杰出的貢獻(xiàn)。

1.創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)科教育最初起源于美國(guó)，其英文名字為“Maker”，創(chuàng)客教育主含義分為廣義和狹義兩個(gè)方面，其中廣義主要指大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，并能夠通過(guò)自身的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行付諸……