多媒體技術在大學生英語語用能力培養模式中的創新研究

（泉州師范學院 福建 泉州 362000）

我國的高等英語教學課程，其教學模式和教學理論已經相對成熟，且國內現有的英語教學模式已然培養出了許多優秀的英語人才。但目前大多數高校所建立的英語教學模式明顯以夯實學生的詞匯和語法為主，而忽視了對學生語言應用能力的培養。因此在就業環境中常常產生綜合成績較好，但語言實際應用能力卻一塌糊涂的大學生人才。這種人才培養模式培養出來的人才顯然不能滿足經濟發展和國際交流的需求。本文以多媒體技術這種現代教學輔助技術為主，對大學生語用能力培養模式的創新途徑展開了深入研究。多媒體技術能夠貼合當代大學生在習得路徑中的“多面化”需求，故使用多媒體技術作為創新的輔助條件，具備切實的創新以及提升教學效果的實際含義。

1.語用能力的綜合概念探究

語用能力多指個人在語言應用方面的能力，但“應用”屬于一種意義模糊的詞匯，其涵蓋的能力范圍并不明顯。因此相關學者常常針對語用能力的所指范圍進行研究，就目前而言，語用能力的意義范圍主要包含兩點，其一為語言能力，其二為交際能力。語言能力指的是人們腦中所含的專業語言知識，例如詞匯儲備、語法儲備、語音儲備等知識。而交際能力則指與人對話的能力，重點指向“有質量”的對話能力。在交際能力的定義范圍內，包含四個分項種類，其一是形式正確。即語用能力的使用者必須要能夠在交際狀態下，使用正確的語言形式開展交際行為。……