基于環境會計教學的獨立學院會計案例庫構建

（廣東財經大學華商學院 廣東 廣州 511300）

0.引言

當前，我國教育部正要求全力開展教育教學改革，改革方向分為兩點，其一是更新教學觀念，要盡量將各個高校的人才培養目標歸置到培養“綜合且長效”人才的角度中。其二便是實現現代化。即當前高校需利用現代化技術完善校內的計算機以及互聯網教學素材，不僅要將計算機技術落實到教育教學層面中，在教育管理層面中也要盡快實現現代化建立。而在教育管理范圍中，教學資源是較為常見的應用類別。故當前多數獨立院校為提升內部的會計專業教學效果，便開始從建立數據庫的角度入手，旨在通過當前環境會計教育的基本概念來構建相對可靠的獨立學院會計案例庫。從數據庫建立的核心目標來看，該構建方向符合獨立學院的宏觀發展目標，具有實際建設意義。

1.獨立學院基于環境會計教學展開案例庫構建的必要性分析

1.1 案例庫是獨立學院開展會計教學的后臺“儲備”

獨立學院是依托非中央資金而開展的本科院校，其具有資源獨立、資金獨立、教學風格獨立的基本特征。而對于本科院校而言，開展教學必須要建立在校方有所“儲備”的基礎上。儲備包含教師資源、教學工具以及場所資源等。在現代環境中，也應包含計算機設備、互聯網素材等。以上資源雖屬必需品，但其多數都被應用在表面層面中，也就是常規的教育教學環境中。而獨立學院開展教育工作也需要一些在“后臺”運行的資源，例如題庫資源、教材資源、專業內資料文獻等資源。這些資源并不會隨時與教學環境接軌，但如若會計專業涉及到更新、優化或測評，這些后臺資源就會成為教師們開展創新活動的重要采集型素材。當獨立學院僅能使用文字或文檔的方式將這些資料加以存儲和記錄時，其就會面臨資料資源更新慢，調取慢、測評慢等現象。而當獨立學院可以依靠云計算技術以及互聯網等高新技術建立功能完善的校內數據庫時，這些資源便具有可及時更新、隨時查詢、可實時記錄調用信息等優勢。因此對于獨立學院而言，建立會計案例庫就是開展會計教學的后臺“儲備”。

1.2 案例庫是維護會計專業案例教學法實用性的基本素材

案例庫顧名思義服務于獨立學院的案例教學法。在環境教學視角中，部分學生對于會計專業與生態環境維護的關系尚不明確。該狀態下如若校方僅依靠教師對學生進行理論指導，為學生提供響應的講解素材時，學生們對于環境會計的體會便也會停留在理論層面，難以將自身理論經驗與現實高度貼合。而教師若想要在教育教學進程中利用會計案例為學生進行詳細的講解時，教師就必須要在開展課程前搜集網絡案例、篩選案例、編制案例，整體工作量極大。但當校內可建立內容完善的數據庫時，教師在開展教學前便能直接按照具體的教學內容來篩選案例素材。且能夠被編訂在校內案例庫中的內容必然具有應用價值。如此便省去了教師的篩選時間，從而令教師可投入更多的精力到提升教學效果的層面中。

2.試論基于環境會計教學的獨立學院案例庫構建原則分析

2.1 需具有真實價值

環境會計教學的原則是以會計手段和方法為主，盡量調整自身方法和運算方式以降低對生態環境的消耗程度。環境會計需要提前對作用范圍內的環境狀態以及各種手段可能會對環境所造成的影響進行精準估量，核心重點在于重視企業的社會責任，并能夠以完善的思路和手段高效維護生態環境的平衡。環境會計的理念具有現實意義，但當前國內與環境會計相關的崗位和相關教學體系卻并未完善。因此為了令學生能夠以更加全面的角度去理解和學習環境會計相關知識，校方就必須要保證會計案例庫中出現的所有案例都具有真實價值。“真實”指的是有學習價值、考量價值，且當學生或教師以展開形態繼續探尋該案例時，能夠找到與其對應的真實案例。案例的來源、佐證都需要來自于真實且客觀的事件中，尤其在將案例寫入到系統中時，更要注意對網絡資源的來源和標題進行詳細記錄。這樣一來當教師利用項目教學法開展教學時，才能夠保證學生可以利用案例庫中的資料將環境會計與現實相關聯，不會出現信息斷層現象。

2.2 需具有典型價值

與環境會計相關的案例不多見，但相關負責人在篩選時也要特別注意去選擇具有典型性價值的案例。一些比較邊緣甚至與環境關聯不大的會計案例便不應該歸算在案例庫中。案例需要能夠體現出環境會計的基本工作原則、流程、客觀規律，當展開案例教學后學生能夠通過案例保留一些真實可用的會計經驗。同時不同的案例需要按照環境特征加以區分，例如工業相關就應該與服務業相關內容加以區分，方便教師做對比教學所用。

2.3 需具有時效性

獨立學院若要保證案例庫的根本作用為提升教學質量，就不能僅將視線放置在國內。獨立學院也可以適當采集一些國外環境中的會計案例素材，用于與國內的素材對比所用。同時一旦國內的環境會計相關教學在發展進程中得到了質量性更新。那么高校也應該及時更新校內的案例庫，務必要保證庫存中的所有案例都具有時代特征。而在采取外國案例的進程中校方需要注意的是，應詳細觀察外國資本市場的裝填，需對證券市場進行檢測，采集更加適應中國環境的資產剝離、宏觀集資等案例，尤其對于一些與中國相關的國外會計案例就更應該被添加至校內案例庫中。

3.基于環境會計教學的獨立學院會計案例庫構建

3.1 以財務為核心的環境會計可選案例

根據學生在不同學年的學習特征，獨立學院以財務為核心的案例內容可以包含基礎會計、中高級會計等教學案例素材。其中，基礎會計層面則包含多數基礎型的案例內容，如循環演練、事項記錄以及賬戶歸納總結等案例。這些案例比較短小精煉，不需要教師展開敘述，直接與正常的環境會計教學融合后即可應用。而中高級會計的案例內容種類則驟然增多，例如清算所有者權益，測量環境狀態和環境影響狀態，以及計量與報告、企業負債等案例。這些案例的重點在于對不同事件的處理，尤其是與環境相關的內容，便需要更加謹慎的分析和探討。教師以及案例庫相關管理人員應該自己篩選國內外可用的對應資源，要將具體的案例按照校內的教學原則進行重新編制，數據可保留但格式可以適當變動，一切以圍繞“環境會計”這一主題為核心。對于與外幣業務、通貨膨脹以及破產清算類的題目，管理者需要對內容加以查驗后再選擇是否將其寫入到案例庫中。當前與環境會計中的財務內容相關的案例基本可分為以下幾種：以股權為主的投資商榷案例、與房產相關的開發、重構案例、與個人資產相關的資產變動（增值/減值）、與政府相關的政府補助案例、與自然災害相關的災害損失處理案例等等。這些內容都能夠與生態環境具有一定關聯，因此教師應重點利用這些案例來開展教學，務必要利用資源詳盡、采集高效的獨立學院會計案例庫來提升學生對環境會計的理解深度。

3.2 與成本相關的環境會計可選案例

學會控制成本是環境會計作用范圍中十分重要的專業能力。同時環境會計要更加突出對成本性態、成本分配方式、項目預算以及項目方式評價等技能的培育。因此獨立學院在采集相關案例時，應該重點將這類成本運算與分析相關的內容做詳細化處理，盡量用步驟分解的方式為學生提供更加細致的案例素材。尤其對于一些以 “平衡記分卡”、資本結構相關的應用型案例，管理者更要著重對其資金運動的視角進行記錄。從而保證學生自主對案例庫素材進行查看時，也能夠以比較清晰的角度明確財務分析的方式和過程。

同時在成本控制層面中，校方也應該將視線放長，不僅要搜集會計相關案例，也需要搜集一些與其他產業相關的生態環境影響案例。例如房地產開發所用的建筑素材對環境造成影響的案例、以及不正當開發對環境造成的影響等。要培養學生以維護環境的角度去控制成本、縮減成本以及改良成本輸出方向。這樣才能令學生以環境會計的思維和角度去踐行專業技能，從而高度提升國內會計市場的“維護”屬性。

4.結語

綜合上文，環境分析的確是當前生態環境狀態中應該產生的經濟類產物。其作用范圍也明顯對國內的生態環境以及會計工作都具有正面的扶持特征。因此各個獨立院校便應該在未來的發展進程中，堅定對環境會計的這一教學路線，通過充盈會計案例庫的方式提升會計相關的整體教學質量，進而為國家的會計培養事業做出推動性貢獻。