教師德業(yè)能力協同發(fā)展的本體倫理與模式研究

（桐城師范高等專科學校 安徽 桐城 231400）

0.引言

在學校發(fā)展過程中，怎樣推動教師個人專業(yè)能力發(fā)展，提高教師道德水平，怎樣對教師的德業(yè)協同發(fā)展進行綜合性的考量，利用構建科學長效的教師德業(yè)培訓機制及師德評價體制，將當代課程改革的教學觀念轉變成教師的職業(yè)理想及具體行為，是推動教師德業(yè)能力協同發(fā)展的有效途徑。為了建設切實可行的高效課堂，就需要學校應積極制定與完善各種有利于實現高效課堂的制度，進一步規(guī)范每位教師的言行，并有效傳遞出教師與學生之間的共同愿景、學校辦學理念及教學文化。因為課堂并不是單純的傳授知識，同時還兼具著多重功能，應充分利用好這一教學主陣地的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮出制度在教師德業(yè)能力融合發(fā)展中的關鍵性作用。

1.教師德業(yè)能力協同發(fā)展的本體倫理

1.1 德業(yè)協同發(fā)展本體倫理的內涵

本體倫理當中的倫理一般情況下是針對人們之間的關系行為規(guī)范性而言的，其中本體主要指的是事物的自身屬性，而本體倫理則是指人際關系間內在的特性標準。對于教師德業(yè)能力協同發(fā)展的本體倫理來說，實際上所強調的是教學與學習的和諧統一，是基于人際關系的前提下，大力推動教師專業(yè)能力與德育素養(yǎng)的共同發(fā)展。

1.2 德業(yè)協同發(fā)展本體倫理的核心

想要正確認知教師德業(yè)能力的協同發(fā)展首先就應深入探討其核心要素，主要應從以下兩方面進行分析，一方面是教師道德的核心要素。……