鄉村振興戰略背景下大學生對于鄉村人才振興的戰略性價值分析

王 慧

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

鄉村振興戰略提出后，關于鄉村人才振興方面的研究文獻有所增加。金紹榮等指出，在鄉村振興戰略下，鄉村人才振興需要“新農科”“新農人”，這就需要高校改變人才培養方式，加快農科教育與鄉村人才振興的協同聯動，不斷優化政策組合，加強農科人才供給，為農村積累人力資本，實現與鄉村振興需求的高度匹配［1］。李永輝等指出，鄉村振興戰略的實現關鍵在于人才智慧力量的支持，因此，鄉村振興戰略背景下需要以鄉愁、鄉情、鄉土等主要的價值導向作為人才精準引入與培育的重要方式，解決當前我國鄉村振興所遇到的人才困境，并且為實現鄉村人才全面振興建立情感與道路的雙重機制［2］。胡永萬指出，在推進鄉村振興戰略實現的路徑中人才振興是關鍵，現代化農村建設需要大量的人才，鄉村人才短缺問題比較嚴重，因此，鄉村需要加強農業農村人才隊伍建設，凝心聚力促進鄉村人才振興［3］。已有的文獻對于本文的研究具有很大的參考性價值。

1 鄉村振興戰略背景下大學生對于鄉村人才振興的戰略性價值

在鄉村振興戰略背景下，對鄉村治理型人才、鄉村技術型人才等的需求加大，大學生下鄉到農村發展，有利于壯大廣大的鄉村地區治理型人才隊伍，也有利于充實我國鄉村技術型人才隊伍，不斷優化鄉村引領型人才隊伍結構，盡量讓大學生成為鄉村振興的主要智慧力量［4］。在鄉村振興戰略背景下，大學生需要參與到鄉村振興戰略中來，鄉村產業振興需要大學生出謀劃策，創新農業發展形態，促進農村一二三產融合發展，促進鄉村產業振興。大學生參與鄉村社會治理，提高鄉村治理水平，使基層黨建工作提升到更高的水平。

2 鄉村振興戰略背景下大學生到鄉村發展的現狀及存在的問題

2.1 鄉村振興戰略背景下大學生到鄉村發展的現狀

在鄉村振興戰略背景下，大學生積極投身于鄉村社會，服務于農村經濟發展，主要包括到農村當村干部的大學生，工作多為村里的事務；還有高校每年暑假“三下鄉”活動，在專家教授的帶領下到農村給予農民現場技術指導，給農民傳送一些先進的技術和比較可行的經營管理經驗；同時，一些大學生響應國家“大眾創業，萬眾創新”號召到農村創新創業，促進了農村新產業、新業態發展。

2.2 鄉村振興戰略背景下大學生到鄉村發展存在的問題

鄉村振興戰略的實施關鍵在于人才。在鄉村振興戰略背景下，許多農村地區對于大學生人才重視程度不高，人才引進體制不通暢，人才發展政策不完善，導致大學生引進不來。即使引進來了，但因缺乏長效的留人機制，致使人大學生不愿在農村發展。同時，大學生自身的適應能力較差，難以在鄉村長期發展。

3 鄉村振興戰略背景下大學生助力人才振興面臨的障礙性因素

3.1 大學生到農村發展的意愿較低

在鄉村振興戰略背景下，雖然農村迎來了一些發展機遇，但是農村經濟與社會發展環境相對城市來說比較差，大城市的就業機會較多，工資收入較高，大學生在城市發展的就業選擇機會較多，從而導致大學生選擇到農村發展的意愿相對較低。

3.2 社會對于大學生到農村發展的評價較差

如果大學生回到農村就業與創業，社會對于這種現象評價比較差，會說大學生學無所成，回到農村發展就是混的較差的大學生。其實，在鄉村振興戰略背景下，大學生到農村發展既是為鄉村振興貢獻力量，也是在實現自身價值。

3.3 鄉村生存與發展環境相對較落后

由于農村的基礎設施建設相對落后，農村的環境普遍存在“臟”“亂”“差”現象。大學生來到農村要有極強的生存能力與適應能力，要能吃苦耐勞，富有艱苦創業的精神［5］。同時，農村產業發展水平較低，通過產業給大學生提供的就業機會較少；大學生選擇在農村自主創業，而創業環境相對比較艱辛［6］，能夠獲取的社會支持比較少。

4 鄉村振興戰略背景下大學生對于鄉村人才振興發揮更大價值的建議

4.1 政府人才引進和政策支持

在鄉村振興戰略背景下，大學生必然有所發展和貢獻，地方政府需要注重大學生的人才引進，盡力創造條件，為大學生在農村發展創造良好的平臺，為大學生農村創業提供政策，加大對大學生農村創業項目的資金扶持，鼓勵大學生到農村發展農業新形態，促進農業生產效率提高，帶動農民就業，增長農民收入。吸引大學生返鄉創業，以“柔性引才”增加鄉村人才儲備，注重事業留人，留住大學生在鄉村就業與創業，使得大學生在鄉村振興戰略中發揮更大的價值［7］。

4.2 不斷優化人才成長環境

由于新型城鎮化的發展，農村大量的勞動轉移到城市。在鄉村振興戰略下，人才振興是關鍵，吸引大學生到鄉村發展，尤其是懂得農業經營、農業技術等的農業院校的大學生，通過大學生來培育具有地方優勢的特優產業，不斷優化基層的資源配置，促進村級經濟發展。這就需要為大學生創造一個良好的成長環境，加強農村人才激勵機制的建立，加強對農村人才創新創業的支持等，讓大學生認識到在鄉村發展有希望、有前途、有奔頭，并愿意留守且扎根基層，更好地致力于美麗鄉村的建設與發展。

4.3 鼓勵大學生科技下鄉

由于多方面的原因，農村和農業發展一直受到人才匱乏的影響和制約，如果鄉村沒有人才，再好的政策也得不到有效地實施，則資源利用效率不高。因此，在鄉村振興戰略背景下，農村各級政府可以與高校合作，通過寒暑假由專家教授帶領學生到農村開展農業大講堂、農業科技下鄉等活動，動態地發揮大學生的智慧和才干，為鄉村振興戰略的實施貢獻聰明才智［8］。另外，通過科技積極助力鄉村生態振興，高校可以立足人居環境科學、環境藝術等專業背景，探索將傳統建筑智慧與環保節能技術相結合，深入調研農村污染整治問題，開展農村垃圾分類宣傳，努力營造良好的農村人居環境。

4.4 農村政府與高校合作培養人才

在鄉村振興戰略背景下，農村政府與高校可以合作培養人才，高校可以派駐人才到農村，進行駐點指導“三農”服務，多維度地助力鄉村振興。高校深入鄉村進行產業調研，診斷產業發展存在的問題，根據當地產業實際情況和發展需要制定產業提升報告，為當地特色產品策劃設計運營方案，推動當地特色產業發展。高校可以深度挖掘各村落文化資源，通過文化創意產品設計、非物質文化傳承人訪談、當地傳統工藝研究等方式，支持當地特色文化創意產業、傳統工藝創新發展，提升鄉村文化影響力。積極助力鄉村組織振興，高校可以與鄉村當地黨支部共同開展參觀學習等活動，為當地干部群眾講黨課，協助推進農村基層組織建設。

4.5 高校加強大學生的思想政治教育

在鄉村振興戰略背景下，高校需要以鄉村振興系列實踐為抓手，引導大學生深入鄉村，了解基層，不斷砥礪意志、磨礪素質，增強“三農”知識與技能，樹立服務鄉村發展觀念，堅持“以人民為中心”的服務理念，積極投身鄉村振興的實踐中。高校可以設立鄉村振興工作站，加強大學生的思想政治教育，建立臨時黨支部或黨課學習小組，組織集體學習，與當地黨支部、企事業單位共建，聯合開展座談交流等活動，加強對大學生的理想信念引導，引導大學生積極投身于鄉村振興事業中。

5 結語

在鄉村振興戰略背景下，大學生需要不斷地轉變思想，提高自身的能力與素質，積極投身于鄉村事業，服務于鄉村社會，努力實踐到鄉村振興戰略中去；大學生需要培育自身的創新創業精神，增強鄉土情懷，投身于鄉村經濟與社會發展中，為實現我國鄉村振興貢獻力量。