習近平新時代引領大學生成長成才的路徑探析

莫曉燕 寇荷超

（西華師范大學馬克思主義學院 四川南充 637000）

黨的十九大報告中明確提出中國進入新時代中國特色社會主義階段，這是新的發展機遇期。習近平歷來高度重視大學生的成長成才，對當代大學生寄予了殷切的希望。但是當代大學生在成長成才方面存在著矛盾與困惑，在習近平新時代的引領下幫助大學生自覺掌握真才實學，成為國家和社會建設的有用之才成為必要。

一、習近平新時代對大學生提出新寄望

（一）大學生是時代建設的主體。習近平新時代中國特色社會主義思想涉及的內容非常廣泛，包括政治、經濟、文化、教育、民生、社會等。習近平寄語當代青年談到：“每一代青年都有自己的際遇。現在高校學生大多是‘95后’，再過兩年，新世紀出生的青少年也將走進高校校園。他們是可愛、可信、可為的一代。”[1]當代大學生年輕有活力，知識的掌握程度也不斷加深，大學畢業之后，正是時代建設的主體力量。習近平在十九大報告中指出，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗15年，基本實現社會主義現代化。2020年，大學生基本上已經畢業了，踏上了工作的崗位，正好趕上時代建設發展時期。2035年當代大學生正值壯年，精力充沛，經驗豐富動力強，創新思維活躍。當代大學生的人生巔峰剛好與基本實現現代化時期相契合，他們是基本實現現代化的見證者和參與者，是現代化建設的主體力量。2035年到2050年這15年間，當代大學生處于40～60歲之間，正好對建設富強、民主、文明、和諧、美麗的現代化強國發揮了建設的生力軍作用，這一時期是當代大學生在前期基礎上更好發揮其統領協調指揮下一批青年人的關鍵時期。大學生必須深刻把握習近平新時代的科學內涵，形成背景，時代價值，深刻理解貫穿其中的理想追求、人民立場、史命擔當、求真務實的作風、勇于創新的精神，時代在不斷向前發展，大學生必須發揮作為時代建設的主體性作用，全面推進現代化強國建設。

（二）大學生要勇擔時代使命?？v觀人類歷史發展的歷史進程，每一個時代都有其特定的歷史使命，新時代的到來需要有人站出來承擔時代責任和時代使命。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。”[2]（P329）當代大學生既是現實的個人又是處在集體之中的個人，國家把他們培養成才，他們就有責任和義務為國家的建設發展貢獻自己的力量，進行新時代建設的偉大工程。習近平對大學生也寄予了崇高的期望，他指出：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量?！盵3]在新時代，國家還有許多使命需要去完成：全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國、逐步實現人民共同富裕、奮力實現中國夢、兩個一百年的奮斗目標等。除去國家的宏偉目標，大學生也有自己的個人目標需要實現、個人價值得到彰顯，他們任重而道遠，一定要在奮斗中努力實現目標，讓習總書記的殷切期盼能夠在我們這一代大學生身上得到實現。

二、大學生成長成才存在的困惑

（一）成才渴望與實際行動不一致。就大學生的成長經歷來說，他們經歷了高中最為辛苦的三年甚至四年時光才有機會步入朝思暮想的學府，希望成為有用之人，承擔家庭的責任，也有報效祖國的滿懷熱情，但是多數大學生這種熱情會隨著安逸生活而慢慢減退的。大學生活不同于高中緊張、充實、快節奏的生活模式，大學階段的生活和學習環境都相對寬松，學習任務輕，自己能自由支配的時間較多。有些大學生的自制能力不強，總以為上了大學就萬事大吉，他們忙于談戀愛、玩社交、看電視、打游戲等其他活動，把學習拋到腦后。很多大學生已經變成了手機的奴隸，“低頭族”在大學校園已經是非常普遍的現象。種種跡象表明，他們渴望成才的理想和實際的行為活動是完全不一致的，這只是一種建立在口頭上的所謂的成才理想，要想真正成為國家建設的有用人才還必須腳踏實地學習。理想的實現必須要建立在日積月累踏踏實實學習之上。

（二）責任意識與自我中心不相符。習近平指出：“每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好、大家才會好?！盵4]國家是人民的國家，人民是國家的人民，國家的發展前景、興衰榮辱、前途命運與全國人民息息相關，反之，人民的努力奮斗為國家發展添磚加瓦，其中，當代大學生是未來國家建設的主要力量，必須要為國家建設發展貢獻力量、關注國內外大事、立志投身社會，從而培養堅定的責任意識。這種責任意識是多方面的，對國家、社會、集體、家庭以及個人都是極其重要的。然而，當代大學生多數是“90后”，生活條件優越，受到父母的寵溺，不曾經歷過較大的風浪，內心比較脆弱，容易受傷，往往很容易形成以自我為中心的價值觀念。在實際生活中，有些大學生表現出我行我素的行事作風，和同學、室友、老師之間相處都不愉快，與人斤斤計較，堅持自己所謂的正確觀點和看法，不愿作出一丁點讓步。在學習活動過程中，以自我為中心，不愿接受別人意見或建議，缺乏團隊協作精神，集體觀念淡薄，獨來獨往，在集體的存在感低，因此，大學生本該具有的強烈集體意識和以自我為中心的特征是不相符合的。

（三）知識掌握程度與實踐運用能力不協調。當代大學生正處于學習的黃金時期，他們需要學好自己的專業知識和一些公共課知識。大部分大學生還是能明白自己的學習任務，在校期間，認真學習，掌握理論知識，因此在期末考試的時候能取得優異的成績，基本上也都能拿到不同等級的獎學金，這也是對他們辛勤付出的回報。從這個層面而言，他們對知識的掌握程度還是相當不錯的，這是毋庸置疑的。但是，我們也不得不直面另一個現實，大學主要是以課堂授課為主，輔之以實踐教學，大學生運用知識進行實踐的能力還遠遠不足。學到的理論存在于大腦之中不算真正地掌握，只有把理論運用于實踐，并在實踐中不斷進行修正完善才算真正掌握，并且這樣學到的理論還不容易被忘記，如果只是單純地理論學習，時間過得越久，對理論的掌握程度就會有所削減。然而，學校的學習條件畢竟有限，想要進行理論實踐需要考慮場地、時間、資金、人員等多方面因素。因此，一部分學生知識掌握程度與實踐運用能力是不協調的，他們對知識的運用還需要在實踐中得到不斷提升。

三、習近平新時代引領大學生成長成才的有效路徑

（一）樂于學：做習近平新時代中國特色社會主義思想的深入學習者。古人云：“活到老，學到老?！庇纱丝芍?，學習不因人而異、因時而異，人人能學，時時可學。大學生具有課余時間充足、精神活力充沛、創新能力強、接受速度快等特點，大學生要充分利用這四年寶貴的時間，多學知識，化他用為己用。我國進入了新時代，當代大學生要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。這一思想涉及的內容豐富而全面，不僅是國家的指導思想，也是個人成長成才需要學習的重要內容。

首先，加強教師隊伍和組織隊伍建設。大學生的學習能力、學習自覺性和創新性都還未達到一個較高的水平，教師要充分發揮其教育者的角色。能夠擔任習近平新時代中國特色社會主義思想教育者的人員有黨政領導、思想政治理論課教師、輔導員、專業課教師等。這些教育者在教學中務必要深刻領會和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，在此基礎上進行知識傳授和精神講解，以理服人。教育者在教育過程中可以從以下幾方面進行把握：第一，從習近平總書記的原著和重要講話中汲取養分，如《習近平談治國理政》、幾十個單行本、專題性的論述摘編。教育者要深入研讀、學習、領會其中的思想精髓，并把這些思想貫穿于教育教學的全過程，堅持全面育人、全程育人。第二，教育者在傳授知識過程在注意教育方法，把單純枯燥的理論灌輸法轉換為輕松活躍的互動法，激發學生的學習興趣，便于學生掌握，而不是死記硬背的記憶。第三，高校教師要高度重視課堂教學，充分顯現課堂教學優勢，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。[5]加強組織建設也是重要舉措之一。高校黨委和黨組織要承擔起習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學生教育的政治責任和領導責任，完善相關政策，把握大局，強化政治意識、責任意識、使命意識，保證習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學生的有效性。各級組織要制定習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生教育的具體舉措，做好制度的頂層設計。加強監督問責，對于認識不夠、措施不足、執行力不強的單位和個人要追究其責任，把新時代中國特色社會主義思想融入大學生成長成才落到實處，取得實質性進展。

其次，開展“習近平新時代中國特色社會主義思想”專題講座。學校要組織有關學院形成宣講團，馬克思主義學院是領會學習黨的方針、政策、思想最迅速最透徹的學院之一，可以由該學院牽頭組織向其他學院宣講、解讀新思想，增強理解，通過持久深入學習宣傳，使大學生做到真學真懂、弄懂做實。為了檢驗學生的學習情況還可以組織有關習近平新時代中國特色社會主義思想的知識競賽，題型多樣，涵蓋的內容全面，對于優秀者給予獎勵。對于深入學習、勤于思考的學生而言，在學習了新思想之后要有自己的心得體會，可以以思想感悟或學術論文的形式表達出來，和老師同學們進行深入地探討。

再次，大學生還必須努力學好專業知識。只有具備扎實的知識和過硬的能力，才能在競爭激烈的人才市場尋求到自己滿意的工作，在自己熱愛的崗位上發揮聰明才智，這是大學生成長成才的關鍵一步。專業知識的掌握既是大學生實現自我價值的過程，也是進一步實現社會價值的起點。如果專業知識不扎實，那么上大學的價值目標就沒能實現。因此，需要引領大學生構建知識體系，化多為少，化散為整，使其成為理想信念堅定、科學知識豐富、動手能力強的時代新人。也就是說，在堅持對大學生進行政治和價值引領的同時，必須重視專業知識教育，只有這樣才能幫助大學生成長成才。

最后，把學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想與網絡相融合。在網絡上進行學習不受時間、地點的限制，適應了“95后”大學生的學習特點和喜好，只要想學就能學。組建專業網絡宣傳教育隊伍，介紹新思想、黨的知識、經典著作、時事政治，積極推動校園傳統媒體和新興媒體的融合發展，確保發布內容貼近大學生特點和需求。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想引領網絡輿論和網絡文化，發揮新思想的影響力和滲透力。同時值得注意的是，網絡上存在許多錯誤思潮，大學生要提高辨別力和分析力，用習近平新時代中國特色社會主義思想抵制錯誤思潮的入侵，始終堅持正確的政治方向不動搖。

（二）立于德：做習近平新時代中國特色社會主義思想堅定的信仰者。“國無德不興，人無德不立?！碑敶糠执髮W生還是存在一些道德問題，比如，理想信念不堅定、人格不健全、國家意識和集體意識不強等。習近平新時代中國特色社會主義思想包含了豐富的道德方面的思想，當代大學生要在學習基礎上，做新思想的堅定信仰者，用道德層面的新思想去引領大學生成長成才。

首先，大學生要以社會主義核心價值觀為引領?！吧鐣髁x核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求”。[6]社會主義核心價值觀是保證經濟發展、政治穩定和社會健康運行的重要精神支撐，體現了馬克思主義理論的核心要旨，這一思想既體現中華優秀傳統文化的當代價值和時代意義，也是對人類文明發展的深刻總結，是人類社會的寶貴精神財富。社會主義核心價值觀對國家、社會、個人都提出了不同要求，大學生要深刻領會其中的精神內涵和核心要義，形成愛國意識、誠實守信、友好和睦、恪盡職守等道德品質，樹立正確的價值觀，引導個人健康成長。

其次，樹立崇高堅定的理想信念。理想信念有助于為個人提供前進動力、提升精神境界、明確發展方向和奮斗目標。大學生自己要樹立個人的理想，并為了個人理想實現付出努力。大學生要明確自身承擔的重大時代使命，將實現個人價值與國家前途命運緊密相連，我國進入新時代，還有許多理想需要大學生實現，中國夢、全面小康社會建成、社會主義現代化強國建設、實現人民共同富裕等。大學生要牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，把自己的人生目標和國家的未來發展結合起來，勤奮刻苦學習，為民族復興貢獻力量。習近平新時代中國特色社會主義思想，可以提升當代大學生的家國意識、強烈的社會責任感與偉大的使命擔當，堅定不移在中國特色社會主義制度的指引下實現國家富強。

再次,堅定馬克思主義信仰?！盁o論是處于順境還是逆境，我們黨從未動搖過對馬克思主義的信仰”。[7]（P182）在當前思想觀念多元化情況下，如功利主義、自由主義、歷史虛無主義等，一些西方宗教勢力詆毀中國社會的種種弊端，不斷滲透到當代大學生的精神世界，因此，加強馬克思主義信仰顯得尤為重要，高校大學生的信仰問題直接關系到中國特色社會主義建設的成敗。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義與中國特色社會主義的偉大結合,是在堅持馬克思主義基礎上而形成的，是對大學生進行信仰教育的重要內容。除此之外，馬克思主義理論包含的思想囊括面極廣，認真學習這些理論有助于加深理解、堅定信仰、樹立品質。

最后，大學生還要有健全的人格。心理問題也是當代大學生不可回避的一個重大問題，他們缺乏交流，思想過于封閉，老師和同學很難發現問題，當出現一些不同于常人的想法時，當事人要敢于與同學和老師傾述，必須要咨詢心理健康教育的老師和心理醫生，切記不可把什么想法都憋在心里。大學生只有具有健全的人格，才能有愛國意識、社會責任心和奉獻精神等道德糧食，也才能領會習近平新時代中國特色社會主義思想，以此來指導大學生成長成才。

（三）重于行：做習近平新時代中國特色社會主義思想的忠實實踐者?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行”。學習習近平新時代中國特色社會主義思想只是引領大學生成長成才的第一步，沒有實實在在實際行動，再多理論也只能停留在理論層面而已。要做習近平新時代中國特色社會主義思想的忠實實踐者，可以從以下幾個方面著手。

第一，可以舉行“習近平新時代中國特色社會主義思想之我行”的主題活動，以3～5人為一組，利用寒暑假，用簡單通俗的語言，有趣的故事，向周邊社區、街道、群眾宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，把大學生學到的思想通過行動的方式傳播出去，擴大這一思想的影響范圍和影響力。組織學生深入基層廣泛開展志愿服務、參觀訪問、假期社會調查等社會實踐活動，切身感受習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐意義。

第二，可以充分發揮紅色文化基地對人的培養作用。學?？梢越M織學生至少每一學期可以參觀一個紅色基地，深入挖掘其中的文化內涵，感受革命先輩們的奉獻精神，激勵學生不怕困難，勇于進取，頑強拼搏。還可以通過圖書分享會、演講比賽、知識競賽等活動把學到的理論知識運用于實踐活動，提高自己的學習能力和運用知識的能力，也能給大學生活增加趣味和意義。這些具體的活動形式并不是每天都會展開，更重要的是，大學生要在平常的生活、學習，乃至以后的工作中都要時刻在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下進行，在實踐中落實到實處。

第三，大學生要積極參加社會實踐活動和去相關企業單位的實習，把學到的知識運用于工作中，才算發揮了知識的本來作用。鼓勵大學生親身參與義務支教、三下鄉支農、志愿者活動等社會實踐，鼓勵大學生面向基層、服務基層，支持中西部地區、貧困地區和農村的教育、衛生、扶貧等社會事業的發展。要建設好實踐教育基地，積極主動與政府部門、企事業單位、社會組織合作，讓大學生開展實習實訓活動，為學生參與社會實踐創造更多更好條件。在實踐活動中把大學生培養成國家建設者和接班人，大學生的成長成才才能早日實現。大學生的個人理想和國家的前途命運緊緊相連，個人理想得到實現的同時，中國夢的實現、現代化強國建設的完成也指日可待。這樣，當代大學生才能成為習近平新時代中國特色社會主義的忠實實踐者。

結語

總之，大學生成長成才是一個長期的過程，不是一蹴而就的，在這個過程中最重要的因素就是學生，他們必須加強道德修養、勤奮學習、刻苦鉆研、注重實踐，在習近平新時代的引領下做一個學習者、信仰者、實踐者，健康成長，努力成才，新時代建設的重擔只有當代青年才能肩負。