淺談高中化學課堂教學中的問題設計

陳小歡

(福建省漳平第一中學 364400)

對于那些學習基礎不是那么扎實的學生而言，他們在學習的時候可能由于前期基礎知識的掌握不全面，以及他們對一些原理概念的不清楚，他們在解決問題時，就會毫無頭緒.他們在解題的時候就比較混亂，在做題的時候不能掌握正確的解題方法，自己的學習效率也就始終得不到提高.教師在進行化學教學的時候要根據學生不同的特點來制定不同的教學計劃，從學生的實際出發，根據學生的學習能力進行學習方法的制定，這樣子學生在適合自己的學習方法下進行學習.再結合著教師的幫助，就能真正的理解化學知識的內涵.

一、教師在課堂教學的時候要注意知識的條理性

化學中有一些原理概念是學生經常混淆的.由于這些知識點的特征基本相同，但是在使用的時候卻會有很大的不同.這種比較隱蔽的知識點就不會引起學生的注意，學生在學習的時候可能就會忽略.教師在進行講課的時候要把這些知識給學生明確的指點出來，然后在課堂中將這些易錯點給學生采用探究的方式讓學生進行思考，這樣探究的學習方式能夠讓學生自己先進行思考，進行討論，這種學習方式能讓學生將自己的學習能力，思考能力得到很大的提升.學生就會對這些知識點了解掌握清楚之后，在接下來的學習中就會比較輕松.探究的學習方式是培養學生學習能力的一種有效方式.這個過程中能夠不斷提高學生的自我思考能力和自我學習能力，對學生會有很大的幫助.

例如，教師在進行“化學計量在實驗中的應用”這一節知識的教學時候，教師首先應該給學生明確的是在本節知識中的重點和難點所在，教師將這些問題給學生梳理清楚之后就可以將所存在的問題讓學生進行探究，教師要按照一定的邏輯讓學生進行問題設計，然后讓學生自己進行討論，自己進行思考.最后學生得出自己的討論之后，自己對這些知識已經有了基本的理解之后，教師就可以將學生的難點進行逐個的深入講解.這種教學方式，學生可以很好的鍛煉自己的思維能力，給學生在今后的學習中帶來很多幫助.

二、教師在課堂教學中要給學生做適度的補充

傳統教學中學生的學習任務一般都只涵蓋教材中的知識，但是這樣學生的知識面可能就比較片面.教材中一般比較注重的是學生基礎能力的培養.但是，由于教材中知識內容的有限，所以知識量是有限的.因此一些內容可能就需要教師在課堂上自行進行補充.補充的知識作為對課堂知識的深入擴展，可以很好地幫助學生對課本知識進行理解，也有利于學生思維能力的培養.激發學生自我思考能力的提升.教師在補充知識的時候，也要注意和學生的實際需求相結合，和書本上的知識相結合，這樣才能激起學生的學習興趣，即擴展了學生的知識面，也能夠讓學生對教材上的知識真正的掌握.

例如，教師在進行“化學平衡的判定”這一節知識的教學的時候，教材中一般只會給出平衡反應達到平衡的條件，但是對于其他物理量的具體變化，課本上并沒有詳細的指出，這樣的知識學生在做題的時候會碰到，由于學生不理解這些知識，在做題的時候就會有難度.因此，教師在課堂教學的時候就可以將這些知識作為補充給學生進行講解.這些知識的深入理解能夠幫助學生對于平衡這個意義有更清晰的認識，學生的自我思考能力也會得到相應的提升.化學對于不同的人來說，他們的學習能力也不同.一些知識基礎比較扎實的學生，在化學學習的時候可能就會越學越有勁，在學習過程中也會有比較清晰的條理性，這樣他們在學習的時候也就會變得比較簡單比較輕松.部分學生缺乏舉一反三的能力，教師需要補充相關聯知識點進行豐富.

三、將課本中的知識與實際生活進行聯系

傳統的教學中教師在課堂教學總是圍繞著教材中的知識，然而，化學是一門與生活緊密結合的學科，生活中可以隨處見到很多的化學反應，以及一些奇特的物理現象，生活中的這些現象能幫助學生進行很好的理解.因此，教師在課堂教學的時候可以將課本所講內容和實際生活巧妙的進行聯系，讓學生在自己熟悉的環境中真正認識到化學知識在生活中的實際應用，并且深入了解他們在生活中的實際意義，這樣也能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極的發揮自主能力.

例如，學生在學習對人體有害物質的時候，教師就可以引用生活中的一些具體例子，幫助學生進行學習，比如，人們在裝修房子的時候，經常會談到甲醛和苯，而且人們都知道這類物質對人體是有傷害的，但是具體的傷害是什么，很多人并沒有真正的理解，學生所要學習的就是其中所包含的原理.這就需要學生自己進行查找，然后在課堂上和學生教師一起進行討論.教師可以引導學生進行問題的探究，幫助學生進行問題的解決.還有人們普遍都知道的常識是喝牛奶的時候，不應該加糖，這中間所隱藏的化學原理就需要學生自己去探究.這些生活中的現象基本上都是伴隨著化學反應產生的，既然是化學反應，就一定有相應的化學方程式，學生可以通過這樣的學習方式來掌握最終的化學知識.

在遇到具體問題的時候，有些學生覺得無從下手，不知道采用什么樣的方法來進行解決，要想解決這個問題，所采取的方法應該首先本著學生出發，本著學生產生的問題，這樣才能幫助學生.教師在課堂進行教學的時候，學生也要將自己的主動性和積極性充分發揮出來，在教師的輔助下更好的進行學習，在教師的幫助下更好的提高自己的學習效率，將自己的知識擴充起來.