豐富課堂教學 提高物理教學質量

陸春雷

(江蘇省射陽中學 224000)

高中的物理是一個非常難的科目，物理包含了大量抽象的知識和公式，這讓很多學生都為之頭疼.教師教學過程中，沒有什么辦法可以將這些知識點簡化，所以只有將這些知識用一個稍微輕松一點的方法去講授，才能讓學生們更加容易記憶.因此，教師就要多加的注意課堂方式，教師只有豐富了課堂上的教學活動，為教學增添更多的元素，才會進一步提高物理的教學的質量.本文基于高中物理教學的特點，對如何豐富課堂教學模式，提高物理教學的質量展開論述，望給廣大教師帶來幫助.

一、引導學生去明確學習的科目

物理學科的研究是非常深奧的，如果基礎不牢固，很難做深入的學習.在講解一些難度較大的課堂時，教師要先向學生講解一些最基礎的東西，讓他們明確物理是一個什么樣的科目，它是從什么角度、什么方向去研究的.同時，物理這個科目的基本的概念和需要的思維都比較有特殊性，束縛住學生的思維很難取得有效的效果.因此，教師要教會學生基礎的知識，但也不能束縛他們的想法，要給他們留出思考空間，去讓他們研究物理這個深奧的科目，讓他們多方面發展.

比如，在“實驗：探究小車速度隨時間變化的規律”這部分的教學時，教師可以先將學生分組，給予他們思考的空間，讓他們在實驗室中準備好實驗的材料，如本實驗的材料打點計時器、小車、紙條等材料.在進入實驗室實驗操作之前，教師要先提前一節課來講這些基本的操作知識點，并在講臺上做出實驗的范例操作.由于這個操作環節較為復雜，所以教師要提前詢問學生們，讓他們積極思考，對問題做深入的探索.當然，實驗過程及問題也是靈活、開放的，并不是只有一個結果存在的，是有許多個的解決方法的.教師要讓學生們以小組為單位去思考，明確基礎知識和探究目標，只有理解這個科目，才能提高學生對這個科目的興趣，學習好這門科目.

二、注意教學方法和教學手段

教師要給學生傳達一個思想，即物理這個科目沒有那么難，在學習物理的時候也會充滿樂趣的.只有當學生學會了正確的物理學習技巧，物理才能變得簡單，才能做到將理論與實踐結合起來，接受教師傳授的基礎知識.因此，開展物理教學時，教師要注重方法和技巧，善于引導學生換角度去思考，去發散思維.同時，由于之前的“題海戰術”已經不適應現在社會的發展，合理的學習方法才能達到學習的最高效，所以，教師也要科學地布置作業，要求學生課后進行鞏固，讓他們養成良好的學習習慣.

比如，在“實驗：探究動能定理”的教學中，首先，教師可以在學生心理建立一種關于功和能的概念，了解力對物體所做的功和動能之間的關系.然后，教師去引導學生去探究這個課題的知識，去實驗這個課題，去找到這個課題變化的規律.同時，教師切忌對學生進行“灌輸式”教育，一定要去努力的引導.由于這個課題不管從基礎的知識還是實驗上都具有一定的難度，只有讓學生自己去理解，才能解決這個難題，提高其自主分析的能力，否則學生很難學的透徹.此外，在督促學生的基礎上，教師要鼓勵學生在這些實驗上創新，并在學生旁邊隨時準備好為學生解決問題.在課后，教師也要布置開放性的問題，讓學生們對“動能定理”這一課題進行深入探究，加深其對知識的理解.由此可見，采用這樣的教學手段和方法，學生的思維才不會被限制，才能接受更多的知識，收獲學習的樂趣.

三、學會將物理知識與生活實際聯系起來

學習物理的目的是為了讓我們可以從宏觀和微觀兩個方面來理性認識這個世界.所以，教師在講解物理的時候要把理論與實踐結合起來，把理論應用到生活中與生活接軌.這樣，學生才能學以致用，用物理知識來解釋一些生活中的問題.生活化的教學模式對于提高高中物理教學效率十分重要，利用生活化的方式解釋這些物理問題，學生更容易理解，才能對物理提起更大的興趣.

比如，在“拋體運動的規律”這個課題就與生活密切相關.在開展教學時，教師除了要讓學生進行基本知識方面的學習，還可以引入一些生活化的元素，在生活中體現這個實驗的規律.首先，教師可以拿一個生活中的的東西去實驗，去研究究竟什么是拋體運動、拋體運動的特點等知識點.然后，要讓學生去記錄這個東西的運動過程，去計算出這些實驗的數據，這樣的研究可能對學生來說要比去研究空洞的知識更能提起興趣愛好.此外，教師還可以用一個水果來代替測量的東西，來記錄一些拋體運動的規律，在低處拋體是什么數據，在高處拋體是什么數據.最后，教師要和學生們共同整合這些數據，寫出報告，并與學生共同商討實驗的結果，在討論中迸發出思維的火花，得到更為明確的實驗結果，從而提高實驗的效果.這樣的接軌實驗更加容易學習這些原本很艱難的物理的實驗課題，從而既豐富了課堂教學的形式，也提高了物理教學的質量的保障.

綜上來看，高中的物理雖然對高中生而言是有一點難度的，但是結合筆者上面的提出的這些論題去積極的引導、學習，明確物理的概念，掌握正確的教學方法.這樣，才能讓物理教學變得更為生動有趣，教師講授的快樂，學生學習的快樂，進而實現了教學的雙贏.