高中生化學計算解題思維策略訓練的實踐研究

黃燕鵬

(江蘇省南通市天星湖中學 226010)

高中生化學計算解題思維策略訓練是近年來教育界為了促進高中理科學生更好學習而提出的化學科目訓練方式，在高中化學科目中，分為選擇、解答題等各種類型題，最為學生苦惱的就是高中化學計算題.化學計算題不僅僅要熟知各種化學方程式，更要有過硬的計算本領，這都是學生需要不斷完善的部分.高中生化學計算解題思維策略訓練的提出不僅僅對學生來說是一個陌生的學習方式，對于教師來說也是一種新的挑戰，這需要教師比傳統教學模式更加熟悉每道題所考察的范圍以及計算熟練度，在每道題的設計和講解過程中都更加需要注意.隨著教育界學者提出這一問題之后，眾位學校教師不斷提高自身素質，積極落實這一教學改革，取得了良好效果.以下，本文以高中生化學計算解題思維策略訓練的實驗研究為題，深度解析高中化學計算解題思維訓練中存在的問題以及基于高中化學計算解題思維訓練問題策略.

一、高中化學計算解題思維訓練中存在的問題

教師不夠重視、教師不夠熟練、題型分值較少這三個是高中化學計算解題思維訓練中存在的最重要的三個問題，教師不夠重視會導致學生在課堂吸收知識時不能享受到新時代教育界的研究成果，無法通過教師的訓練提升自己的解題能力.教師不夠熟練導致教師在授課過程中不了解具體的解題思維過程，無法使用正確方法解題，學生也無法從教師的解題過程中了解正確解題思維.題型分值較少導致學生在做解題訓練時大部分時間在做一個題型的問題，解題時間不足，成功解出的分值較小，打擊學生學習的積極性.

二、基于高中化學計算解題思維訓練問題策略

1.培訓落后教師，加強思維訓練

高中生化學計算是高中化學考試中的重點內容，這應該是學生掌握最好的部分.但是事實卻不是這樣，很多學生在計算時頻頻出錯，學習效率很低，所以眾位教育界工作者提出對高中生化學解題思維策略訓練這一教學改革.這個改革是時代的產物，與傳統教學有較大出入.部分高中化學教師故步自封，認識不到改革之后帶來的好處，對此學校應該加大重視程度，讓教師從學生的角度出發訓練學生的解題能力.學生在進行化學計算中，解題思維是非常重要的，教師應該樹立起正確的訓練觀念，不斷充實自身素質，了解如何培養學生的解題思維能力，從學生的學習能力以及接受能力作為立足點，訓練學生的思維解題能力.教師是政策的落實者和知識的傳播者，教師的教學方式對學生來講是有很大影響的，學校針對新政策的出現一定要加大監督力度，督促教師將新政策落實進課堂，為教師提高有利的教學環境.例如，學校可以在政策下達之后不定期組織教師培訓，讓教師深入到優秀課堂實際考察，立足學生的能力，有針對性的對學生進行訓練，因材施教，選擇最適宜學生的訓練方式，幫助學生更好的學習化學知識.了解落實后的課堂學習效率的改變自己學生學習能力的變化，從側面提高教師的重視程度，將培養高中化學計算解題思維列為教學重點，為國家培養新時代人才，除此以外，在會議中，更加要著重研究學生在解題中存在著哪些問題，學生在哪些題型中解題比較吃力，學生認為哪些題型是他們學習中的難點等等，從學生的角度來考慮問題，這樣一來，才能夠根據學生的具體情況去制定解決方案，做到了因材施教、靈活教學.

2.轉變題型設計，符合學生需求

高中化學是理科學生比較頭疼的學科，隨著國家教育經費的不斷下撥，眾所高中學校的教學資源與基礎設施不斷完善，越來越多優秀的教師投入到化學教育中來.高中化學試卷中占分值較大的部分就是計算題，可是計算題比較繁瑣，融合的知識點較多，且一種題型占的分值不多，知識點涵蓋面卻很大，許多學生應接不暇.學生本身的化學計算能力就比較差，一旦出現題型較多分值較小的化學試卷，容易給學生帶來學習壓力，不利于學生進行接下來的化學訓練，出題者應該根據學生的現狀，選擇一些有針對性、代表性的化學計算題，重點關注學生的解題訓練.由于現在的化學試卷中，一個題型的計算題可能會有很多，但是分值卻很少，導致學生不斷在做各種類型題，考試時間就有些不夠，測試的效果不太明顯，對于學生來說意義不大.學生還會產生厭學情緒，訓練的效果適得其反.針對這一現象，學校要提高重視程度，重視試卷的結構設計，以學生的能力情況設計計算問題，改善知識點分配不夠合理的現象，為學生樹立起正確的學習觀念，從學生的角度去考慮問題.

例在1 L 2 mol/L的稀硝酸溶液中加入一定量的銅粉，充分反應后溶液的質量增加了13.2 g，問：(1)加入的銅粉是多少克？(2)理論上可產生NO氣體多少升？(標準狀況)

分析硝酸是過量的，不能用硝酸的量來求解.銅跟硝酸反應后溶液增重，原因是生成了硝酸銅，所以可利用這個變化進行求解.

192 44.8 L

636-504=132

xgyL 13.2 g

這一類的計算題，其解題思維較繁瑣，消耗時間較長，就應設定較大的分值，這樣一來，才會引起學生的學習積極性，進而樹立起正確的學習觀念.

總之，在高中化學教育改革中，其工作細化、工作創新、工作進步的步伐將愈拉愈大，關于化學教學細化中存在的問題如計算題解題思維訓練等問題也將引起社會各界人士以及相關教育學者的注意并積極予以解決.而高中化學計算題中存在的問題及具體的解決方案也將為我國教育改革和進步提供積極的案例，教師在今后的化學細化教學中遇到類似的教學問題也將不再手足無措，而是積極的解決問題，推動我國教育事業的進步.