高中化學題的分型論解

周 宬 指導老師：林雅莉

(浙江省杭州市余杭高級中學 311100)

高中化學的學習內容既有需要直接記憶的化學式和反應式，又有需要邏輯推理的化學反應，還有需要實踐操作的化學實驗，內容豐富多樣，對學生的能力要求也較高.因此，高中化學一直是很多高中生的學習難點.由于高中化學包含的知識類型較多，要求學生具備多種能力，所以高中化學的考查內容較為廣泛，題型也較多，解題方法多種多樣.面對復雜多變的題目，學生往往不知從何下手.高中化學題的常見題型有推斷題、計算題和實驗題等，不同的題型，解題思路也不同.

一、推斷題——順逆結合

高中化學推斷題的知識涵蓋面廣，可變的靈活性高，綜合性強，很多物質難以確定，所以解題時找到題眼后，既要利用正常思維推斷反應過程，又要利用逆向思維驗證推斷的正確性，進而確定最終物質.

1.提煉題眼，尋找問題突破口

推斷題中常出現“不溶于硝酸的白色的沉淀”等特殊已知標記，這對解題有重要意義，結合所學化學物質的特性，能夠快速推斷出其為氯化銀或硫酸鋇，再結合其他已知條件，很容易確定其成份，這樣就找到了問題的突破口.因此，遇到推斷題時，先不要急于答題，要先審清題目，明確考點，根據問題分析已知條件，尋找隱含線索，聯系所學知識，確定關鍵性題眼.

2.細心分析，順向推斷反應過程

推斷題除了上述特殊已知標記外，很少直接提供關鍵反應物或生成物的成份，而只提示其化學反應特點，如解題時需要確認的關鍵物質是鎂在空氣中燃燒生成的除氧化鎂外的產物，結合此關鍵物質在題目中發生的化學反應和所學鎂的化學反應過程，可以先假設此產物為氮化鎂，然后根據題目中的已知條件對其元素組成和物質形態進行驗證，確定假設的正確性，進而確定化學反應過程.因此，在解答推斷題的過程中，抓住特殊題眼，找到了問題的突破口后，下面就可以順藤摸瓜，依次推斷出與其相關聯的反應物和生成物.在此過程中可能會遇到反應物或生成物不確定，此時應結合所學化學反應式和已知條件，大膽假設，小心求證，確定反應過程.

二、計算題——守恒定律

高中化學計算題涉及復雜的計算過程，難度相對較大，但任何化學過程都具有物質和能量守恒的基本特點，在計算中充分利用這一點，即可簡化計算過程，降低計算難度，快速形成解題思路.如在求“1 g含2.8%水和7.2%碳酸鉀的氫氧化鉀固體溶于50 mL濃度為3 mol/L鹽酸，并用30.8mL濃度為1.07 mol/L的氫氧化鉀溶液完全中和后的溶液加熱蒸干后所得固體的質量”時，若按常規解題方法計算非常復雜，耗時較長，但根據化學反應的質量守恒原理可以發現，最終所得氯化鉀中的氯元素都是來自鹽酸，所以只要計算出鹽酸中氯元素的質量，即可快速計算出氯化鉀的質量為11.175 g.

從以上計算題的計算過程可以看出，質量守恒起到了關鍵性的作用.除此質量守恒外，守恒法包括元素守恒、原子守恒、電子守恒和電荷守恒等，選擇合適的守恒法進行計算，就可以在常規計算方法外開辟一條捷徑，增加了計算的已知條件，使計算過程簡化，不僅節省解題時間，還能避免復雜運算引起的錯誤.

三、實驗題——舉一反三

高中化學教材所選用的實驗都是比較有代表性的實驗，學生通過理論學習和實踐操作對這些實驗有了較深刻的認識，而高中化學實驗題為了考查學生對實驗原理的掌握情況，很少會以教材中的實驗為題目.因此，解決高中化學實驗題最重要的就是舉一反三，根據已掌握的實驗原理來解決類似的實驗題.

1.類型定原理，特殊色質為關鍵

解答高中化學實驗題的第一步就是區分實驗類型，因為高中化學有基礎實驗、定量分析實驗、觀察實驗、綜合實驗和探究實驗等多種類型的實驗，而不同的類型的實驗的實驗原理不同，相應的實驗題的解題思路也不同.如基礎實驗題比較簡單，只要基礎知識扎實，認真審題即可正確解答；定量分析實驗題需要分解實驗步驟，進行計算和分析；觀察實驗題要明確每個實驗操作步驟的目的；綜合實驗題雖然看起來很復雜，但實驗原理不變，只要將實驗中涉及的反應方程式寫出來，就能正確解答；探究實驗題需要按照外觀初步判斷→化學方法確證→得到結論的順序進行答題.只有辨別出實驗題中的實驗類型，才能根據已掌握的同類型實驗的原理，對實驗題進行分析.

2.目的定操作，操作要點為考點

實驗儀器是化學實驗的基礎設施，化學實驗中使用儀器是為了達到某種目的.因此，高中化學實驗題中常要求找出某一未知實驗中具有特定作用的儀器，如用于物質分離的儀器.雖然這個實驗從未出現在教材中，但教材中卻有“除去粗鹽中的泥沙”、“氯化鈉的結晶分離”和“用飽和食鹽水除去氯氣中的氯化氫雜質”等以物質分離為主要目的的化學實驗，從這些實驗所使用的量筒、天平、試管、蒸餾燒瓶、膠頭滴管和分液漏斗等分離物質的儀器中就可以找出答案.由此可見，高中化學實驗題中涉及的化學實驗雖然常與教材中不同，但實驗中的每個操作的要點與教材中相同實驗目的操作是相同的，在解決高中化學實驗題時應先分解實驗步驟，結合題目確定每個實驗步驟的目的，然后聯系所學的相同目的的實驗操作，并根據該步驟的操作要點和相關原理對該題進行分析.

綜上所述，許多學生認為高中化學的內容太多，邏輯性和實踐性較強，對學生的記憶力、邏輯推理能力和實踐操作能力的要求較高，解答高中化學題時非常困難.其實，不同的題型有不同的解題思路，只要掌握了正確的解題思路，那么無論題目如何變化，都能快速、正確解答.