高中物理教學中生態文明教育的滲透路徑

王玉珍

摘 要：在高中的物理課堂教學期間，聯系學校的現有資源，科學地融入生態文明教育，能夠有效培養學生的生態文明觀念，十分有助于構建現代化的生態文明。當前在高中物理教學環節滲透生態文明教育已經得到廣泛的普及，從選取實驗儀器、體驗實驗環境等方面，使得學生成為建設生態文明的倡導者、實踐者。分析高中物理教學中生態文明教育的滲透路徑，對實踐教學工作提出有價值的指導。

關鍵詞：高中物理;生態文明教育;滲透路徑

高中物理教學環節納入生態文明教育理念，能夠積極地影響教學的效果，推動教學氛圍更加舒適和諧，并有助于將學生的主動積極性提升，并讓學生在學習期間獲得更好的成長。教師應該把這一理念當作課堂教學的重要引導，科學地融入教學模式中，讓學生對物理課程的學習產生更高的熱情。

一、將生態文明融入相關知識點教學中樹立生態文明

生態文明建設是我國今后發展的重要方向、重大領域和重大任務。物理學與生態環境有著緊密的聯系，在高中物理學習中有必要融入生態文明理念。在相關知識點教學中，科學融入生態文明教育，是幫助學生提升生態文明意識的重要途徑。例如，描述運動有關概念和圖像期間，將本校環境作為對象，講解學校方位布置以及綠化狀態，教育學生愛護設施設備，讓其積極地保護環境以及愛護植被。講解追及問題期間，要強調交通安全問題，告知學生應該節能減排，為了安全和環保，可以步行或者騎自行車出行。講解共點力平衡知識過程中，提出自然界中的鬼斧神工的天工造物之美，告知學生積極保護環境的意義，和構建起現代生態文明的重要方面就是維持自然之美。在講授牛頓三大定律內容時，要抽出一部分時間講解牛頓對自然科學以及物理學作出的貢獻，多講些牛頓尊重自然并且留心觀察自然環境進而得到自然規律的故事，讓學生明確他為人類服務的精神等。

二、課前備課時增加破壞環境不文明行為及其危害實例

學生在增強生態文明意識視覺感官的情況下能更好地對產生啟發，并且增強記憶。平時物理教學環節，需要教師充分尋找生態文明教育資源，制作成圖片、視頻、動畫的形式，采取多媒體展示。所搜集的資源可以是正面的資源，也可以是反面教材，這樣可以讓學生在思考中得到啟示。例如，在人與機械的教學中，不能只是講解考試的知識內容，應該播放一些人類在開采自然資源期間破壞環境的相關視頻，常見的就是沙漠化、海嘯以及酸雨等。同時介紹應用新能源的視頻，講解其應用的前景，讓學生樹立起要從我做起的生態文明意識。

三、實驗儀器選取和制作過程中的生態文明滲透

實驗成功的重要保障就是合理選用物理實驗器材，并且也要高度重視實驗的安全性。因此，應該盡量選用身邊常見的器材展開物理實驗，如果找不到合適的則可以優化改造校內已有器材，選用器材期間，不僅應該考慮到方便快捷、實驗現象明顯直觀，而且要重視節能環保。例如，依照不同電表設施以及降低誤差率的標準進行電表的選用;考慮到電路中會產生的電流或電壓范圍，對滑動變阻器進行合理的選擇。

四、實驗課程具體環境中展開生態文明教育

培養學生節約能源的意識、良好的實驗習慣尤為關鍵。例如，學習勻變速直線運動規律實驗期間，告知學生在應用打點計時器過程中，應該打印正反兩面，測的紙帶帶回家繼續觀察以及處理，不造成浪費的現象。再如學習力的合成和分解法則——平行四邊形的應用分組實驗中，指導學生互相協作完成，合理設計規劃實驗，保護好器材，并且規范用尺的方法，正確作圖，納入環保意識。進行電學分組實驗中，禁止亂扔廢舊電池，避免電池里重金屬破壞環境，實驗過程中要及時切斷電源做到能源的更好節約。

五、聯系起學校環境教育和科技教育課題落實專題活動

本校將班風評比作為重要的主線，注重加強班級公共責任區綠化養護以及保潔，學生文明督導值日。加之學校周邊有豐富的物理實踐資源，讓學生走到課堂外，在自然的生態環境中落實研究性學習，例如高中物理實驗小制作、生活中以力學知識解決問題等活動。在研究性學習活動中，可以讓學生深刻地感悟美麗生態環境意義。另外，經常展開生命安全體驗系列活動將有利于學生的生態文明意識增強。教師為生態文明意識教育引導者、實施者，物理教師可跟學校配合，正確獲得紅十字生命體驗活動以及防火災和地震安全體驗活動等機會，強化指導生態文明意識，提升生態文明素養教育的實效性。

在物理課堂教學期間融入生態文明教育，可以培養學生積極的、正確的生態文明觀念，同時也滿足黨的十八大報告提出的“建設生態文明為關乎人民福祉、民族未來的長遠大計”這一重要論述。本文分析了高中物理教學中生態文明教育的滲透方法，可以推動優質課堂的打造，提升教學的質量和效率，讓學生得到更多的收獲，并促進學生形成更高的學習物理的積極性。

參考文獻：

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編輯 王彥清