情感教育在高中語文教學中的運用

張玉芳

摘 要：新課程改革環境下，語文教學活動要求教師和學生之間加強溝通，教師既要對學生的困惑有全面的了解，還要掌握學生的個體差異，有針對性地開展教育工作。高中是學生品質形成極為重要的時期，語文教學中運用情感教育是非常重要的。就情感教育在高中語文教學中的運用策略進行探討。

關鍵詞：情感教育;高中語文教學;策略

情感教育，要求教師必須用真情實感，了解學生的性格、特點以及實際的學習情況，加強與學生之間的溝通，從而在教學當中，根據學生的個性特點實現因材施教，助力高中生的心理與情感向著積極健康的方向發展。下文當中，就情感教育在高中語文教學中的運用策略進行探討。

在我國的教育體系當中，高中語文課程是非常重要的組成部分。因為高中階段學生的心理、生理都處于快速發展階段，外界帶來的種種思潮對其情感方面都會造成嚴重的影響，所以，將情感教育運用于高中語文教學中是非常必要的。

一、課程導入時注重情感的融匯

高中語文教學當中，教師必須立足于教材，充分地挖掘教材當中蘊涵的思想，與情感教育有效結合，創造氛圍，構建情境，將學生引入情境當中，使其切身體會文中的優美語句，感受語文課文當中的深層含義，而教師要做的就是為學生勾勒出美麗動人的畫面，運用生動的語言給學生講，以情感導入來促進學生語文素養逐步形成。因為高中階段學生心理與生理的發展極為迅速，外界各種思潮對學生的情感都會造成嚴重影響，同時也會對語文素養的形成造成較大影響。語文教學的感染性極強，對學生世界觀、人生觀以及價值觀的形成均會造成影響。傳統課堂上教師占據了主導的地位，教學方式比較單一、灌輸知識的情況依然存在，缺乏感情的語文課堂吸引不了學生。情感教育的運用，可以使語文課程教學將情感融匯，以教材為中心構建情境，從而吸引學生的注意力，促進教學質量得到提升。

二、合理運用多媒體技術創設情境

實踐教學當中，教師必須合理運用現代多媒體技術，努力提高學生的積極性，轉變傳統比較枯燥的教學模式，這樣才能有助于運用情感教學對學生的人文素養以及各方面綜合能力進行培訓。例如：教師可以在語文課堂上讓學生觀看有意義的節目，像《變形記》就不錯，而孩子們大部分都知道這個節目，這是兩個生活水平完全不同的家庭將孩子角色互換，互換后，孩子要去對方的家庭生活，更要站在對方的角度理解對方，并將矛盾解決，從中得到啟發。選擇視頻時，教師必須篩選出對孩子具有教育意義的內容，可選擇沉迷網吧、游戲的學生和山村學生的互換視頻，當學生觀看時，教師加強點播，使學生明白現在的主要任務并非游戲，而是學習。在這樣的環境下，老師更容易引發學生的情感共鳴，糾正學生的學習態度。

三、構建情境加強情感教育的滲透

語文教學中，教師要善用情境，加強情感教育的滲透。在高中語文教學當中，古詩詞是較難理解的，所以更適合運用構建情境的方式來進行教學，將學生引入詩詞描述的情境當中，這樣學習起來會變得簡單易懂。教師在課堂中必須引導學生與作者情感進行交流，使學生與作者可以在情感上產生共鳴，從而激起學生學習的熱情，這樣能夠促進教師情感教育的實施。例如教學《沁園春·長沙》時，這首詞中講的是當時革命形勢比較高漲，群眾運動在風起云涌。毛主席在寫景時抒發了自己遠大的抱負以及對未來充滿了信心。像詞中萬山紅遍，層林盡染，這一句描寫的是楓林如火，將作者火熱的革命情懷抒發了出來。教師可先讓學生思考毛主席為何要寫景，抒發的是什么感情，設想自己處于那種景色當中，會有怎樣的真情實感。在情境創設下，學生會積極主動地對課文進行分析，并在學生自主獲取一定知識的基礎上，使學生發自內心地感受文中表達的感情，從而對學生滲透情感教育。

四、開展有效的活動讓學生在實踐中體驗真情實感

教學當中，教師要發現高中語文課程與社會生活的契合點，讓課文內容和生活密切地聯系到一起，使學生可以更好地對課文進行理解，并從中體會真情實感。高中語文課堂教學結束后，教師可以設計各種活動，充分利用課余時間，使學生自己可以在活動中去慢慢地體會，有助于學生對社會形成主觀的認識，并能夠對社會進行客觀的評價。例如：教師可以在周末組織學生參加青年志愿者活動，使學生可以在社會活動當中體會到志愿者的不易，并親身體驗到幫助他人的快樂。結束活動之后，教師要召開班會對此次活動進行總結，讓學生講一講在活動當中自己收獲了什么，并引導學生明白怎樣做才是對的。學生在與社會有了更多的接觸之后，才能夠感受到社會生活的不易，并激發出學生內心的情感。

語文是情感內容非常豐富的一門學科，實踐教學當中語文也是極為重要的一門學科，是學好其他科目的基石。在語文教學中對學生的情感進行培養，是語文培養學生的重要方向。實踐當中，語文情感包涵了多個方面，能夠將學生的思想、文化、心理等各方面的綜合素質充分地體現出來，通過情感教育的運用，能夠使高中生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，以積極陽光的心態走向社會，并成為對社會有用的人。

參考文獻：

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[2]王鳳偉.談如何在高中語文教學中進行情感教育[J].學周刊，2012（2）：174.

編輯 王彥清