中學(xué)圖書(shū)館改革的認(rèn)識(shí)誤區(qū)與對(duì)策研究

歐陽(yáng)賢

摘 要：在對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)需求越來(lái)越強(qiáng)烈的今天，人們開(kāi)始注重對(duì)圖書(shū)館的改革。對(duì)于中學(xué)的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能夠明確其中所存在的問(wèn)題，進(jìn)而改正，只有這樣才能夠充分發(fā)揮圖書(shū)館的價(jià)值，更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的資料。針對(duì)中學(xué)圖書(shū)館改革所存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)進(jìn)行分析，然后為此提供相應(yīng)的解決對(duì)策，保證中學(xué)圖書(shū)館的改革成果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)館;改革;認(rèn)知;對(duì)策

在中學(xué)發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館是其重要的組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所。在素質(zhì)教育的影響下，對(duì)于中學(xué)圖書(shū)館也提出更高的要求，需要圖書(shū)館能夠迎合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。但是在改革過(guò)程中面臨著很多的問(wèn)題沒(méi)有解決，再加上受到周?chē)h(huán)境的影響，那么就需要正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館改革，解決其中存在的認(rèn)知誤區(qū)，才能夠讓圖書(shū)館改革成功。

一、中學(xué)圖書(shū)館認(rèn)識(shí)誤區(qū)

（一）片面強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的時(shí)代職能

當(dāng)前一些中學(xué)圖書(shū)館并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)明確自身的作用和定位，而是為了能夠迎合時(shí)代的發(fā)展，來(lái)片面地引進(jìn)一些資料，在這其中沒(méi)有發(fā)揮自身教育職能，認(rèn)為只有迎合時(shí)代發(fā)展，才能夠充分體現(xiàn)出自身的價(jià)值[1]。這樣也就導(dǎo)致中學(xué)圖書(shū)館投入大量的資金來(lái)引入信息資料，卻無(wú)法有效地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，取得的效果并不理想，比如說(shuō)，中學(xué)圖書(shū)館根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)開(kāi)展定題服務(wù)，學(xué)生對(duì)于這部分并不感興趣，而且相關(guān)的工作人員自身的專(zhuān)業(yè)水平也不符合標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而就使得引進(jìn)的資料并不全面，而且也沒(méi)有較為深層的含義，讀者對(duì)這部分的內(nèi)容并不感興趣，無(wú)法有效地讓讀者滿(mǎn)意，這并不是中學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的初衷。

（二）過(guò)于強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前一些圖書(shū)館為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)，就大量使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)其計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的效果，導(dǎo)致圖書(shū)館的大量成本都投入其中，卻沒(méi)有真正地考慮如何為學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)和信息共享[2]。一些中學(xué)圖書(shū)館在投入大量成本購(gòu)進(jìn)設(shè)備后，就認(rèn)為圖書(shū)館已經(jīng)完善，并沒(méi)有迎合可持續(xù)發(fā)展的理念來(lái)進(jìn)行思考，也就導(dǎo)致改革進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，影響到圖書(shū)館的正常發(fā)展。

（三）沒(méi)有發(fā)揮人員的作用

中學(xué)圖書(shū)館在改革過(guò)程中，因?yàn)闀?huì)添置較多的信息設(shè)備，進(jìn)而沒(méi)有重視對(duì)圖書(shū)館人員的管理，導(dǎo)致圖書(shū)館管理人員在處理中書(shū)館日常事務(wù)過(guò)程中過(guò)于散漫，對(duì)于學(xué)生的借書(shū)還書(shū)沒(méi)有重視，存在很多的問(wèn)題，這樣的情況也就無(wú)法有效地激發(fā)圖書(shū)館人員工作積極性，對(duì)于信息設(shè)備也沒(méi)有充分利用，進(jìn)而導(dǎo)致造成較為嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

二、中學(xué)圖書(shū)館改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)

（一）協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)建立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

各地區(qū)的中學(xué)所在的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該建立一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展做出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。在這其中所建立的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，不僅需要具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，還需要有一些圖書(shū)館方面的專(zhuān)家，這樣才能夠從技術(shù)上給予相應(yīng)的幫助。可以適當(dāng)?shù)囟ㄆ谂e辦學(xué)術(shù)研究，對(duì)圖書(shū)館人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并且在這其中定期對(duì)圖書(shū)館工作進(jìn)行全面評(píng)估，保證中學(xué)圖書(shū)館能夠在工作過(guò)程中將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，更好地向前發(fā)展。

（二）依據(jù)各中學(xué)實(shí)際情況制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃

中學(xué)圖書(shū)館在改革過(guò)程中，就是在不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，那么如果在這其中沒(méi)有一個(gè)能夠?qū)嵤┑陌l(fā)展規(guī)劃，就一定會(huì)出現(xiàn)較大的混亂，甚至還會(huì)在這一過(guò)程中浪費(fèi)較多的人力、物力[3]。所以，中學(xué)圖書(shū)館在改革過(guò)程中，需要根據(jù)自身中學(xué)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，并且適當(dāng)?shù)乜紤]到中學(xué)未來(lái)幾十年的發(fā)展，不能夠過(guò)度地注重建設(shè)設(shè)備和資料上，這樣就會(huì)脫離根本，必須要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，進(jìn)而才能夠有所收獲。

（三）加強(qiáng)圖書(shū)館人力資源管理

在中學(xué)圖書(shū)館改革中，管理人員有著非常重要的作用，就需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整當(dāng)前的圖書(shū)館人員結(jié)構(gòu)，保證圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)人員符合實(shí)際需求，鼓勵(lì)管理人員能夠進(jìn)行自學(xué)或者是通過(guò)培訓(xùn)的方法來(lái)提升自身的水平。因?yàn)椋谥袑W(xué)圖書(shū)館中，人才是最重要的構(gòu)成部分，只有充分發(fā)揮工作人員自身的積極性，才能夠讓圖書(shū)館的資料發(fā)揮自身的價(jià)值。所以，就需要保證工作人員自身的工作水平，選擇一些熱愛(ài)圖書(shū)館、有著很好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，相關(guān)的圖書(shū)館管理部門(mén)也應(yīng)該定期組織業(yè)務(wù)研討會(huì)，用這樣的方法來(lái)培養(yǎng)一批具有高標(biāo)準(zhǔn)的人才，帶動(dòng)中學(xué)圖書(shū)館更好地發(fā)展。學(xué)校可以適當(dāng)拿出一定的資金來(lái)給現(xiàn)有工作人員培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓工作人員能夠及時(shí)充實(shí)自己，保證中學(xué)圖書(shū)館各項(xiàng)工作的順利完成。

總而言之，在中學(xué)圖書(shū)館改革過(guò)程中，需要圖書(shū)館結(jié)合中學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行改革，要保證軟件和硬件的合理搭配，不能夠過(guò)于注重對(duì)硬件的投入，減少成本的浪費(fèi)。還需要在這一過(guò)程中，更加重視圖書(shū)館工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要明確不管是在什么樣的情況下，圖書(shū)館都需要專(zhuān)業(yè)的工作人員來(lái)服務(wù)，才能夠保證圖書(shū)館發(fā)揮自身的價(jià)值，進(jìn)而保證圖書(shū)館穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗雪.新課程改革環(huán)境下中學(xué)圖書(shū)館管理探討[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（9）：149.

[2]李美云.中學(xué)圖書(shū)館管理創(chuàng)新的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2019（11）：115-116，125.

[3]王文寧.論中學(xué)圖書(shū)館工作的改革與創(chuàng)新[J].傳媒論壇，2018，1（6）：98-99.

編輯 溫雪蓮