利用信息技術促進初中英語教學的發展

張玉國

摘 要：在科學技術快速發展的時代下，初中英語教師在實際進行教學工作時，要注重利用信息技術促進英語教學的發展，并且，在講解英語知識時教師應做到靈活運用電子白板，呈現直觀化的教學內容，以及運用投影儀播放課件。此外，教師還可以運用網絡平臺進行遠程教育，同時引導學生利用網絡查找學習資料，使學生積極運用互聯網查找學習英語知識，進而增強學生自主學習能力。

關鍵詞：初中英語;信息技術;教學有效性

初中英語教學中教師要認識到在新形勢下應改變灌輸式的教學方法，從而在進行教學時積極運用信息技術，在實際運用中發揮信息技術的優勢和作用，能夠隨時展示課件、教學視頻，使學生對直觀化的課程內容感興趣。學生學習興趣提升后，自然能夠激發其主動學習英語知識，進一步提高學習的積極性。

一、運用電子白板，展現直觀的教學內容

現如今，信息技術被廣泛運用于初中英語教學中，在實際運用中教師無須耗費時間寫板書，利用電子白板就可以展現直觀的教學內容，如此，不僅能增強課程內容的直觀性和立體性，還能夠吸引學生的注意力，使學生主動學習電子白板呈現的知識點，進而調動起學習的積極性。

例如：學習“My names Gina.”時，教師講解本節課的語法知識、單詞時可以借助電子白板展示微視頻，通過播放微視頻呈現諸多的單詞、語法知識點和不同句式的英語句子。播放過后教師引導學生學習電子白板展現的知識，能使學生主動學習，在學習過程中學生對直觀化的教學內容加深理解，且扎實掌握本節課的知識點，從而提高學習效率。因此，教師要想構建高效課堂，就應靈活運用信息技術，如此一來能夠提高英語教學效率和教學質量，可見，教學過程中教師運用電子白板非常重要。

二、播放課件，激發學生學習興趣

教師在利用信息技術時應注重利用計算機查找與課程相關的教學資料，之后將查找到的教學資料制作成課件，在講解新知識時運用投影儀播放精美、直觀的課件，使學生容易理解、掌握英語知識，從而提升學生的理解能力和學習效率。此外，學生在學習中對課件呈現的圖片、畫面非常感興趣，進而促使學生主動學習課件中的英語知識，逐漸增強學生的學習動機和學習興趣。當學生學習興趣調動起來后，能夠激發學生主動學習，進一步提高學生學習的自覺性和學習效率。因此，教學中教師應提前制作精美的課件，而后在講解新知識的過程中運用信息技術的功能播放課件，將抽象的知識點動態化、直觀化地展現出來，有利于促使學生高效學習新知識，同時提高英語教學有效性。

三、運用網絡平臺進行遠程教育

信息技術的運用優勢之一包括可以遠程傳輸、視頻、語音等，教師充分了解信息技術的優越性和功能后，應注重運用網絡平臺進行遠程教育，使學生隨時隨地學到英語知識，并且進行遠程授課非常方便，不受時間和空間的限制，可以以視頻的形式展示教學內容，或者教師與學生視頻，視頻過程中教師對學生提出的問題答疑解惑，以及引導學生學習英語知識，使學生主動接受遠程教育，同時學生感受到遠程教育非常便利，進而促使學生更加積極地與教師遠程視頻，并從視頻中學到更多知識，逐漸提高英語素養。因此，初中英語教師應積極利用信息技術的優勢進行遠程教育和在線視頻，也可以組建微信群、QQ群，通過組建群組和遠程教育，使學生主動學習英語知識。

四、引導學生用網絡查找學習資料

當前，教師除了運用信息技術輔助英語課堂外，還應重視引導學生用網絡查找學習資料，使學生積極運用互聯網查找知識，不僅能調動起學生的積極性，也能使學生懂得運用信息技術查找知識自學，逐漸增強學生的自主學習能力。

例如：學習“Is this your pencil？”時，教師先利用信息技術獲取教學資源，之后展示諸多的英語知識以供學生學習。在引導學生學習的過程中，教師要求學生運用網絡自主查找與本節課相關的英語單詞、句子等知識，使學生積極按照要求利用網絡查找知識，查找過后學生主動自學，有效提高學生的自主學習能力。因此，教師為了增強學生的自學能力，應引導學生到電子閱覽室利用電腦查找知識，從而調動全體學生積極用電腦查找知識，進一步提高學生的學習積極性和自學能力。

綜上所述，初中英語課堂教學中教師利用信息技術進行教學工作，創新了教學方式，從而以全新的教學方式講解內容，能夠突破課程的重難點，并且，運用現代化的教學手段講解英語知識，有利于增強學生的學習興趣，因此，教師應注重運用信息技術輔助英語教學，這樣能夠提高英語教學質量和教學效果。

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編輯 郭小琴