高中數學課程資源的開發與應用研究

唐穎鴻

摘 要：課程資源是國家基礎教育課程改革提出的重要概念，是課程目標實現及課程實施的基礎和保障。在數學教學中進行課程資源的開發與應用，可以有效實現課程改革的目標。研究高中數學課程資源開發與應用的策略，對數學教育教學實踐有一定的指導意義。

關鍵詞：數學;課程資源;開發與應用

教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出，要積極開發并合理利用校內、外課程資源。《普通高中數學課程標準》也明確指出，高中數學課程應具有多樣性與選擇性，使不同的學生在數學上得到不同的發展。同時，也應給學校和教師留出一定的選擇空間，根據學生的基本需求和自身條件制訂課程發展計劃，不斷地豐富和完善供學生選擇的課程。因此，數學課程資源的開發和運用是數學課程實施的重要保障，具有舉足輕重的意義。

一、數學課程資源的內涵

《普通高中數學課程標準》明確指出：“數學課程資源是指依據數學課程標準所開發的各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所。其中數學教材是數學課程資源最重要的部分，其他數學課程資源是為教材的內容服務的。”

二、數學課程資源開發應用的意義

數學課程資源是課程目標實現及課程實施的基礎和保障，開發數學課程資源可以彌補現有課程資源匱乏的問題，喚起教師和學生對課程資源的重視，從而開發和應用更多的數學資源，進行有效教學，引導教師和學生真正實現基于課程資源的教與學，使教學效果達到最大化，并對其他學科的課程資源建設產生積極的影響，有助于學生的全面發展，有利于促進教師的專業化成長，有利于課程改革的順利進行。

三、高中數學課程資源開發應用的策略

課程是教育活動的核心，課程資源開發的目標就是要使學校課程能發揮出最大的育人功能，讓每一個學生獲得充分、和諧的發展。數學課程資源的開發與應用要遵循以下原則：要以學生的學習為出發點和歸宿，滿足學生的學習興趣和發展需求;要有利于實現教育的理想，反映社會的發展需求和科技進步方向;要體現現代數學的進步與發展;要因地制宜、團結協作、資源共享，多渠道、多角度、多方式地開發利用課程資源;要加強管理意識，高效率地使用，使其合理化、科學化、制度化。

1.樹立正確的課程資源觀

這是數學課程資源開發與應用的關鍵。課程改革的目標是要加強課程內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，這就要求教師要創造性地開發和利用一切有助于實現課程目標的資源，充分發揮其在課程實施中的作用。

2.拓展數學教材資源

數學教材是數學課程資源的核心，教師要善于結合實際教學需要靈活而有創造性地使用教材，做教材的開發者、創造者，讓教材更貼近學生。具體來說，要做到：第一，素材的選取應體現數學的本質，聯系生活實際;第二，要使學生的思維能力在“最近發展區”得到有效發展;第三，要反映現代信息技術與數學課程的整合，培養學生的創新精神和實踐能力;第四，要合理開發習題資源，深入挖掘教材中的探究活動，讓學生在獲得知識的同時，又體驗到成功的喜悅。

3.創造數學實踐資源

數學源于生活，服務于生活。在教學中，要著重培養學生在數學實踐中解決實際問題的能力，所以，教師要努力為學生創造數學實踐的資源與機會，把教學內容與學生的生活緊密結合，充分提供實踐活動材料，上好數學實踐活動課，開展數學課外小組活動等，“活”化課程資源。

4.挖掘數學人力資源

在教學中，我們要努力開發教師中的課程資源，使教師樹立現代教育理念，發揮自身特長，凝聚教師集體的教育合力，形成有自己特色的教學風格;開發學生中的課程資源，善于利用學生的生活體驗，利用學生個性化的思維方式和多樣化的探索成果，營造良好的合作交流的氛圍，培養學生運用數學的意識;充分利用社會、家庭中的優勢課程資源，開闊學生的視野，組織社會實踐活動，提高學生參與的熱情，使學生積累更多的直接生活經驗。

5.充分利用校內課程資源

我們可以充分利用校內課程資源對課堂教學進行擴充，如在教學中可利用幻燈片、投影儀、實驗室等，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

6.開發利用信息資源，建立數學信息資源庫

我們要積極開發、利用網絡信息資源，了解數學信息，創建校園數學網站或個人網站;建立數學試題信息資源庫，實現課程資源的整合;通過網絡進行教學，建設學生自主學習的教育平臺，使它成為教師教學研究的平臺和學生學習的助手，從而使數學教學跟上時代的發展。

7.激活和利用動態生成性課程資源

所謂動態生成性課程資源是指在真實的課堂教學情境中伴隨教學過程而產生的課程資源，包括師生在課堂教學過程中所呈現出的各種狀態與行為。在教學中，教師應該仔細聆聽并理解學生的想法，洞察他們的思考方式和經驗背景，及時調整教學進程，及時捕捉意外資源，使他們在探究過程中獲得發展。

教學在本質上是一種平等對話，是師生相互溝通、相互交往、合作共建的過程，是師生對課程開發的一種人生感悟與快樂分享。教師不僅是一個重要的資源體，更是課程資源的鑒別者、開發者和應用者。因此在教學中，我們更應立足于教材，開發整合課程資源并進行有效利用，在實現有效教學的同時，使學生獲得最大發展。

編輯 李 爭