網絡時代高職院校班主任工作的困境與對策探討

柴向衛

摘 要：在高職院校班主任的管理工作隨著網絡時代的發展受到較大的影響，網絡時代的到來使得高職院校學生們在學習及生活中離不開網絡，網絡已經逐漸滲透到學生們的學習、飲食、出行等方方面面，在為學生們的學習帶來幫助的同時也導致了較多的問題及弊端出現。這些隨著網絡時代發生的問題屬于現階段高職院校班主任工作過程中急需面對及解決的問題，給高職院校班主任的工作帶來了新的挑戰，有效的管理對策尤為重要。為了分析網絡時代高職院校班主任工作的改善對策，筆者針對網絡時代下高職院校班主任工作過程中的困境及問題進行了分析。

關鍵詞：網絡時代;高職院校;班主任;困境與對策

對于高職院校學生們來說，網絡時代的來臨不僅給他們的生活、學習帶來了便利之處，還給他們的生活造成了嚴重的影響，大多數學生在網絡時代下沉迷于網絡游戲、網上聊天、受到網絡欺詐等，嚴重者甚至出現心理問題，不利于學生們身心健康的發展及專業知識的學習，給高職院校班主任的管理工作帶來一定的困擾，因此有效的工作改善對策尤為重要。

1 網絡時代下高職院校班主任工作過程中的困境及問題

隨著網絡時代的到臨，現階段高職院校班主任工作過程中出現一定的困境及問題，具體表現為以下幾個方面：首先，學生們在學習及生活中無法合理適當的利用網絡資源：網絡平臺上存在著較為豐富的教學資源，但高職院校學生在學習及生活過程中卻沒有很好的利用教學資源進行自主學習[1]，大多數學生在網絡上搜索教學資源僅僅是因為教師布置的教學任務及畢業論文寫作過程中必須在網上查找資料，學生們在學習過程中未能很好的利用網絡優勢展開自主學習及教學資源的探究及搜集，使得網絡上豐富的教學資源無法合理被利用。第二，少數學生沉迷網絡，無法自拔：對于高職院校的青少年學生來說，網絡是一個具備巨大吸引力的平臺，網絡中涵蓋著各類高職院校學生感興趣的東西，如游戲、小說、網友、動漫、微博、電影、色情網站等，大多數高職院校學生在進入學校后缺乏學習計劃及明確的學習目標，學習上的空余時間較多，多數學生在這一時期內沉迷于網絡世界[2]，甚至分不清現實與網絡虛構的區別，對于現實學習環境及生活環境無法適應，網絡上出現的一些輿論及信息誤導著學生們的思想及行為，學生們輕易的詳細網絡上的負面、消極信息后對學生們思想及心理產生巨大影響，甚至導致少數學生出現心理問題，影響學生們的學習及正常生活。最后，高職院校班主任與學生對網絡的認識存在差異性：現階段網絡已經成為了教學、學習及生活中必不可少教學工具，是連接學生們與外界之間的紐帶，為學生們的生活提供了較大的便利，學生們在網絡上能夠完成飲食、出行、居住及交友等方面的行為，但在大多數教師來看，網絡給學生們帶來的弊端，學生們學習過程中不用動腦子只要靠網絡搜索就能得到答案，學生們在生活過程中不用外出就能吃飯，導致在校園內經常看到學生吃飯、走路、上課、坐車的時候都拿著手機，給學生的身體健康及心理健康帶來危害[3]。

2 網絡時代高職院校班主任工作的改善對策

2.1 引導學生正確看待及利用網絡，形成科學的網絡價值觀

網絡時代下高職院校班主任在工作過程中應引導學生們客觀的認識及看待網絡，樹立科學正確的網絡價值觀，班主任在管理工作中應引導學生們發揮網絡的優勢利用網絡的優勢搜集更多有利于學習方面的信息及資源等。班主任在管理過程中應引導學生們控制上網的時間，學會利用網絡的優勢，規避網絡的不足，學會結合實際情況調節使用網絡的時間，不要浪費太多的時間沉迷在網絡世界，多與同學、朋友進行溝通交流，緩解及改善與人交往之間的緊張關系[4]。最為關鍵的是引導學生將更多的時間放在學習及技能的掌握方面，對于高職院校學生來說，學生們由于年齡、認知等的影響，導致大多數學生難辨是非，網絡上出現的一些信息給學生們帶來的誤導，使得學生們價值觀、世界觀及人生觀的養成出現偏差，不利于學生身心健康的發展。高職院校班主任應在工作過程中積極引導學生正確認識網絡，幫助學生們樹立正確科學的網絡價值觀，引導學生合理利用網絡，學會揚長避短。

2.2 轉變傳統管理模式，引導學生正確利用網絡

高職院校班主任工作過程中應充分利用網絡時代帶來的信息資源豐富這一特點，結合高職院校學生們實際的專業學習、學習需求等開展創新的網絡信息資源的學習，高職院校教學過程中由于傳統教學體制的影響，大多數教師采用的教學方式為統一式的教師講解為主，且受到教學時間短、教學內容繁多等因素的影響，導致學生們在學習過程中無法滿足課堂上教師的教學內容，這一過程中，班主任可以引導學生們結合自己的學習需求在網絡上搜集更多具有拓展性、延伸性的教學資源，轉變傳統教學過程中以教師講解為主的教學方式，引導學生們在課后自主學習過程中能夠克服傳統課堂的不足之處，方便學生們在課后不受場地及時間的約束開展自主學習[5]。班主任在管理過程中應指導學生如何利用網絡技術及途徑搜索、查找教學資源，給予學生們意見、指導及引導，特別是對于剛入校的新生來說，更應指導學生合理的運用網絡。高職院校班主任在管理工作過程中應轉變傳統的管理模式，利用網絡優勢強化學生們的網絡意識，促進學生們學會在學習過程中如何正確及科學的利用網絡。

2.3 利用網絡平臺強化與學生們之間的溝通互動

在網絡時代下高職院校班主任與學生們之間的溝通互動是尤為必要的，班主任在管理過程中應利用網絡平臺建立與學生們之間的聯系及溝通，班主任在管理過程中應通過QQ、微信、微博、郵件等社交平臺放下班主任的架子與學生們進行平等和諧的互動及溝通，通過社交軟件的相關關注及交流了解學生們生活及學習動態，方便班主任掌握學生們的實際情況并給予學生們意見及幫助。鼓勵及提倡學生們在生活及學習過程中遇到困難后積極主動的通過網絡社交平臺向班主任進行傾訴，尋求班主任的意見及幫助，縮短班主任與學生之間的距離，增進班主任與學生之間的聯系與感情，也能減少師生之間面對面交流給學生帶來的壓力及尷尬，班主任還可以在工作過程中通過建立微信群的方式引導學生之間進行溝通與交流[6]，經常在微信群中分享一些當下發生的及社會熱議的關于網絡詐騙、網絡暴力等的案例，提高學生們的防范意識，增進學生之間的情感交流，促進班級榮譽感的提升。

3 結語

在網絡時代下高職院校班主任在工作過程中應充分利用網絡的優勢及資源通過創新管理模式、引導學生樹立正確的網絡價值觀及強化與學生們之間的網絡交流等形式提升班主任管理工作的有效性，幫助學生們養成科學合理應用網絡進行學習及生活的觀念，促進高職院校學生身心健康的發展及高職院校班主任管理工作水平的提高。

參考文獻

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[2]談蓉蓉.網絡時代高職院校班主任工作的困境與對策分析[J].好家長，2017，20（29）：235-235.

[3]張天瑜.基于新形勢下高職院校班主任工作探索與思考[J].好家長，2017，26（30）：108-108.

[4]王遲.淺論新形勢下高職院校班主任如何做好學生管理工作[J].新校園旬刊，2017，05（12）：163-163.

[5]李忠英，唐新軍，馬迪輝，等.信息化時代高校班主任工作面臨的挑戰和對策[J].江西化工，2017，33（5）：164-166.

[6]王向華.對提高高職班主任管理工作的對策研究[J].知識經濟，2016，15（13）：160-160.