物流設施與設備課程實踐教學探討

寧維維

摘要：物流行業作為我國全新的新興產業，在我國得到了空前的發展，必須要積極的完善和創新物流專業的課程教學，才能夠培養出更優秀的物流人才。其中物流設施和設備作為物流行業的基礎設施，起到了十分重要的作用，必須要重視教學工作，與實踐進行緊密的結合。

關鍵詞：物流設施;課程;實踐教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.05.078

物流設施和設備作為物流管理專業的基礎課程，在進行教學的時候，不僅僅應該將基礎理論知識進行傳授，還應該積極的與實踐進行結合，才能夠更好的幫助學生掌握自身所學到的知識，做到學以致用。

1物流設施與設備在物流業中的地位和作用

1.1物流設施與設備的含義

物流設施主要就是指為了能夠更好的開展物流工作而設置的系統以及組織等，其主要包括了物流信息管理系統、配送系統以及自動化立體倉庫等諸多基礎設施，在物流行業中占據著十分重要的地位。物流設備主要就是指為了能夠滿足物流生產作業而形成的必要操作工具，主要包括了搬運車、貨架、升降機以及集裝輔助件等諸多設備。

1.2物流設施與設備在物流業中的地位和作用

物流設施的主要作用就是為物流的運作提供良好的服務場所和平臺，物流設備為物流的日常運作提供技術支持。發達的物流設施設備具有十分高的科技含量，物流設施設備的好壞不僅會直接影響到物流系統的能力和效率，還會直接影響到物流成本和服務質量。物流信息管理系統的建立能夠實現物流信息無縫的高速、準確的連接，避免誤差和錯誤的存在，港口和碼頭的建設為貨船的停靠提供了較大的方便，升降機的使用能夠從最大程度上保證物流操作的穩定性和安全性。

2物流設施設備實踐課程教學所存在的困難

2.1學校對硬件的投入不足

隨著我國物流行業的快速發展，我國各個院校對于物流管理專業的實踐教學予以了足夠的重視，往往會斥巨資進行實驗實訓設備的引進，從專業軟件的模擬到自動化立體庫等系統十分完善和健全，但是，其教學問題依然存在，主要可以從以下兩個方面加以分析。其一，物流設施設備本身的種類繁多，物流設施和設備貫穿了整個物流生產、運作的全過程，實訓基地不可能對所有的環節進行實踐，所以，在進行實踐教學的時候難免會存在著一定的漏洞。其二，物流設備更新快，隨著物流行業的快速發展，物流設備技術逐漸的朝著自動化、智能化以及集成化的方向發展，全新的技術紛紛涌現而出，所以，院校本身的實訓設備往往不能緊跟時代發展的步伐進行更新，甚至還會存在著剛引進的設備就逐漸的被淘汰，給學生的實踐教學帶來了一定的滯后問題。

2.2教師的知識架構與實踐教學的要求不匹配

物流設施設備課程對于教師的要求比較高，不僅要求教師必須要具有十分扎實的基礎理論知識，還必須要具有物流操作的實踐經驗，專業跨度也比較大，物流本身所涉及的范圍比較廣，目前我國院校的物流管理教師水平還遠遠無法達到這一要求，甚至一部分教師是從物資管理以及交通運輸學等專業專科過來的，設備方面的知識儲備遠遠不夠。物流設施設備本身就是一門實踐性比較強的課程，在進行教學的時候必須要保證教師具有十分豐富的實踐經驗，才能夠將物流設施設備知識靈活運用，并且教授給學生，但是，由于物流設施設備課程所涉及的范圍比較廣泛，實踐教學的難度比較大，大部分設備甚至教師都沒有見過，無法進行知識的講解。

2.3學生學習熱情比較低

學生在進行物流設施設備課程學習的時候，往往會涉及諸多內容，本身的知識比較枯燥乏味，實踐課程操作起來具有較大的難度，進而導致學生對于知識僅僅停留在紙上談兵，逐漸的就會喪失學習的興趣和積極性，最終會因為沒有參照物而導致學生產生抵觸的心理，逐漸的放棄這門課程的學習。

3物流設施設備課程的實踐教學模式

3.1課程教材的選擇

必須要結合學生的實際情況選擇最為適合的課程教材，院校教師應該積極的進行新教材的編寫工作，為了能夠更好的開展指導工作，在進行教材選擇的時候必須要具有相關的案例，從而才能夠將知識點與實踐進行有機的結合，教材不僅需要從理論內容系統、全面的進行選擇，還必須要配套比較完善的實訓指導書，幫助學生做好網上實訓工作，從根本上提高學生的實踐能力。

3.2課堂教學與組織方式

3.2.1案例分析討論

物流管理工作本身就是一項十分系統、綜合的課程，對于實踐要求比較高，物流幾乎包括了所用的功能和流程，比如第三方物流、配送中心運作以及電子商務物流管理等諸多內容，往往會涉及實際操作流程，所以，在進行教學的時候應該結合實際案例才能夠更好的幫助學生了解社會中的物流業務運作模式，將理論知識與實踐進行有機的結合。通過案例分析討論能夠有效的了解和掌握學生所掌握知識的程度，教師必須要對案例進行陳述和講解，做好引導工作，組織學生開展討論工作，學生必須要積極的進行思考，與其他教學進行交流和互動，才能夠不斷的發現新觀點和新思路，充分的體現出學生的學習主體的地位。通過雙向互動教學能夠從根本上提高學生靈活應用所學知識的能力以及開拓創新的能力，也可以有效的提高教師本身的科研水平。在進行案例教學的時候最為關鍵的環節就是準備工作，案例的選擇顯得尤為重要，必須要將課程內容與實踐進行緊密的結合，才能夠真正的啟發學生的思維。

3.2.2學術沙龍

學術沙龍主要就是指積極的邀請從事物流行業的負責人與學生面對面的進行實際物流問題的探討。在進行案例分析教學的時候，學生往往會因為缺乏實踐經驗導致都在紙上談兵，并沒有結合實際的物流操作流程，從而受到了課本理論框架的諸多局限，通過學術沙龍活動能夠通過物流行業負責人在實踐中的管理經驗進行研討，從而脫離了課本知識，保證其更加具有真實性和客觀性。學術沙龍在進行開展的時候，教師主要起到了輔助的作用，應該做好引導工作，積極的引導學生將所掌握的理論知識與企業的實踐活動進行比對，促使學生產生疑惑和問題，并且與負責人進行面對面的交流和溝通，通過學術沙龍活動不僅能夠拓展學生的視野，還能夠幫助學生更好的掌握物流實際運作，提高學生的實踐能力和應用能力。