基于失獨老人自組織共享空間的設計研究★

姬逸沨 彭傲蕓 薛夢然 劉夕圓

(東北林業大學園林學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

1 社會背景

由于20世紀80年代計劃生育國策的實施，且中國老齡化日益嚴重，失獨老人的問題應運而生。根據中國人口普查數據(2011)推斷，全國失獨家庭已超100多萬，且每年新增7.6萬個，預計到2050年，失獨父母將達到2 200萬，失獨群體數量十分龐大。據《獨生子女夭亡家庭生存狀況調查》(《中國經濟周刊》，人民網2009年6月1日)顯示，中國大約有5.4%的人在25歲之前死亡，12.1%的人在55歲之前死亡。雖然我國已徹底放開二胎政策，但是老人們普遍已50歲以上，幾乎喪失生育能力，無法再次生育。由于社會排斥感強烈等心理問題導致失獨老人社交內卷化，促使內部自組織團體不斷產生和發展。自組織的內卷化強化失獨老人的自我隔離，使其難以融入社會。

2 自組織共享空間設計的意義

人的空間使用是構成其行為心理變化的重要因素。共享空間是人們進行交流、休息、學習的開放性場所，在各類建筑中都扮演重要角色，是建筑設計中重點設計的空間類型。在自組織前提下，使失獨老人和社會人士平等參與空間活動，進行自組織的共享空間設計，有利于解決失獨老人現有問題。

3 失獨老人現狀

我們在哈爾濱市對失獨老人進行調研，結合已有數據資料，總結出部分失獨老人現狀。

3.1 生理現狀

調研顯示，失獨老人失去子女后經常哭泣，視力嚴重下降；同時，資料顯示，老人關節肌肉老化，各項身體機能下降。

3.2 心理現狀

1)安全感缺失：由于子女陪伴的缺失及身體機能的下降，焦慮情緒產生，老人安全感缺失；

2)自我效能感缺失：由于無需對子女及社會付出，導致老人感到不被社會需要；

3)歸屬感缺失：獨生子女家庭三角結構中，一角缺失導致原本家庭結構崩塌，失獨夫婦關系易于僵化，從而失去家庭歸屬感；

4)沉浸悲傷回憶：由于喪子創傷，老人情緒不穩定化加劇。與老人相處過程中發現，老人易于被偶然因素勾起喪子回憶，情緒失控，產生抑郁的負面情緒傾向；

5)具有自閉傾向，少與外界連結：由于失獨老人普遍有自卑、自責等消極心理，導致其行為封閉。

4 失獨老人空間設計原則

通過對失獨老人現狀分析，我們得出以下設計原則。

4.1 互動性設計

為改善失獨老人的自閉傾向，使其與外部世界產生聯結以重建生活希望，同時使其在活動中將注意力轉移到積極事物上，從而走出創傷。空間設計中應注重加強積極互動性，使社會人士平等參與，加強失獨老人之間、失獨老人與外界、失獨老人與空間的積極互動。

4.2 豐富的活動空間

失獨老人步入老年生涯，大多生活枯燥乏味，易于沉溺悲傷回憶。豐富的活動空間能帶給老人生活樂趣，給失獨老人提供空間環境引導學習、交友、娛樂，豐富自己的業余生活，填補生活枯燥帶來的悲傷情緒，以多樣化空間的活動類型改善失獨老人的生活態度。

4.3 以失獨老人為空間活動主導者

不同于常規意義的空間管理運營模式，失獨老人的共享空間應由老人自我參與、社會專業人士協助管理，發揮自組織特性，以其群體為主導者進行空間運營，在自組織空間內拉近老人的距離，對空間產生類似家庭的歸屬感。

4.4 積極活躍的情緒引導設計

失獨老人的情緒易因思念子女發生波動，尤其在空間積極性不高的環境中，更易回憶起傷感往事，空間環境對老人心理影響巨大。在設計時應根據老人喜樂好學的特性進行積極活躍的空間設計，在環境中加入必要元素或進行必要活動設定引導老人情緒積極活躍，以達到通過空間潛移默化治愈的目的。

4.5 符合失獨老人身體狀況

失獨老人步入老年，生理健康問題同樣出現。視力下降、腰椎疾病等常見于群體之中。因此，整個空間設計必須滿足老人人體工程學需求，所有設計必須符合老人身體狀況，在空間環境對心理治愈同時，加入特定設計治愈緩解老年疾病，使其生理方面也得到滿足。

5 自組織共享空間設計策略

5.1 平面布置

失獨老人自組織共享空間的平面布置應注意失獨老人之間、失獨老人與非失獨群體、失獨老人與空間的互動。

1)團聚式布置。平面布置上采用團聚式布局模式，使失獨老人團聚一起，增強集體感。在布置時使用小聚落組合的形式，組成大聚落。小聚落使用圓形的家具布置，圓形的團聚形式下，老人地位相同，目的一致，位置布局益于合作。小聚落人數過少不能發揮團體作用，人數過多則使人與人之間距離擴大。人與人交往保持的一般空間距離即個人區域在600 mm～1 200 mm之間，因此小聚落人數應控制在5人～8人。

2)可自主式布置。為了使失獨老人對空間產生歸屬感，使該空間具有可繼續發展的余地，設計時應主動留白，讓部分空間由自組織的失獨老人來布置。在共享空間的界面和隔斷上可以留出放置失獨老人原創作品的空間。

5.2 新型共享功能空間

新型的功能空間不僅要滿足失獨老人的互動，還要讓失獨老人產生自我效能感。功能空間可以組織具有某項專業能力的社會及高校愛心人士為老人教授美術、音樂等興趣課程，同時老人教授自我擅長如編織等課程，調研發現失獨老人參與這些活動可轉移注意力，形成積極記憶淡化消極記憶，由此可以把新型共享空間定義為教學互動空間。其主要活動是非失獨群體與失獨群體的相互教學，失獨老人在學習以及教學過程中實現自我效能感并創建積極記憶，減輕心理痛苦。

5.3 互動型裝置設計

隨著科技發展，在數字媒體藝術不斷推陳出新中，全新科學傳感技術的互動裝置已被大量運用。為了使失獨老人走出陰霾，在失獨老人自組織共享空間中可以靈活運用充滿人文關懷互動裝置設計。一些裝置設計案例很好的做到人文關懷，如2009年在里昂燈光藝術節中展出作品“站著的人”。交互藝術在設計中完美詮釋了情感，通過人與作品間的互動，不僅使人的情感得到滿足，同時可以讓人感到溫暖。

5.4 色環境

色彩是視覺環境中最直觀的要素。行為學家柯西(Ketcham)通過對三個顏色不同的教室實驗得出，在以色彩動力學原理裝飾的教室上課的同學積極行為次數遠超純白色和黃白色裝飾為主色調的教室內的學生。因此在此空間內也可運用色彩動力學原理。首先是背景環境色即各界面的色彩配置，決定空間環境基調，老年人生理機能衰退避免過強刺激，應使用溫和色彩作為界面顏色，顏色飽和度偏低的灰色、暖白等。其次是主體色即家具色彩，決定空間的氛圍。此空間需要溫馨活潑的氛圍，因此主色可用黃色(有趣、光鮮)、橙色(活潑)等。最后是點綴色彩，指陳設品、綠化，可以起到修飾作用。在空間中可使用益于老人健康的植物；陳設品為增加活潑氣氛，吸引老人注意，可以使用與主色產生對比的藍、綠等顏色，飽和度不要太高，避免對老人的眼睛產生刺激。

5.5 光環境

光對室內環境營造起著不可磨滅的作用，是視覺環境的一大要素。

5.5.1 自然光

生理層面上，陽光能加強人體對鈣質的吸收，紫外線也能殺菌消毒。心理層面上，陽光能減輕失獨老人焦躁抑郁的情緒。在大廳入口空間使用天窗或半天窗，在共享空間開一個方向上的大窗等，進行心理暗示。

5.5.2 人工光源

1)燈具布置。

根據失獨老人自組織共享空間的設計原則，營造活潑空間氛圍需要使用混合照明方式，即在一般照明基礎上加上某些特定區域的照明，強化或弱化某些區域。教學空間里可增強小聚落中心照明和講臺照明，生活空間里可增強互動餐廚區照明，布置特殊燈具。具體的光源形式方面，為了活潑氣氛可以使用點狀光源不規則排列，為了有生長效果展現生命力可以使用垂直的帶狀光源，再結合面狀基礎光源打造整個光環境。

2)照明模式。

在不同外界因素如時間和天氣影響下，照明效果不同，不同的光環境會對失獨老人造成心理影響。根據調研，在陽光不充足的天氣里如陰雨天，失獨老人的活動氛圍更加低落，交流更加消極。因此，空間設計中，照明模式應隨天氣變化進行調節。隨著太陽光減弱，室內冷光源就會進行補充，但晝夜變化規律的照明是人類已習慣的模式，因此，補充光源應同陽光強度變化而變化。此光源也是空間整體照明部分，整個空間變化一致。位置設在天花，隱藏光源防止炫光。

5.6 無障礙設計

結合失獨老人生理特點，在設計中有以下注意的地方：

1)身體萎縮：老人身體萎縮，使用桌子高度應比正常桌子略低，在72 cm～75 cm。老人視力下降，書桌略低一點，可減輕長時間伏案導致的腰酸背痛。

2)肌肉萎縮、力量衰減：設計時要考慮老人力量衰退情況。如門開關要便利，采用平拉門形式，便于門的閉合。老人滑倒易骨折，地面設計注意防滑，避免高差出現，高差存在時要以緩坡連接等。

3)思維系統衰退：設計時要考慮老人思維系統衰退。如空間加入特殊指引，避免迷路；電梯控制按鈕清晰明了，加入語音提醒，便于老人使用。

6 結語

基于以上內容，我們認為通過設計的角度從生理、心理兩方面解決問題是有必要的。探索通過設計解決社會問題的可能性，將自組織失獨群體與社會結合，在我國“共享”潮流下提出失獨老人共享空間設計，完善設計對失獨老人的治愈方案，切實幫助到這一代“被遺忘的人”。