淺議新課改背景下的體育課堂教學(xué)

摘 要： 新課改背景下的體育教學(xué)要求有新的教學(xué)模式，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，用展望未來的眼光看待體育教學(xué)，讓體育課堂煥發(fā)青春光芒。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學(xué) 新課改 教學(xué)模式 教學(xué)方法

隨著新課改的深入開展，體育教學(xué)新課改要求有新的教學(xué)模式，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，用展望未來的眼光看待體育教學(xué)，讓體育課堂煥發(fā)青春活力。

體育教學(xué)中大多體育教師都按照自身習(xí)慣教學(xué)，每位教師都不自覺地形成一種符合自己特征的教學(xué)模式。這雖然在一定程度上使體育教學(xué)順利進行，但束縛了體育教師的思維方式，使自己陷入條條框框之中。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在學(xué)校教育中幾十年不變，影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在學(xué)校教育朝著素質(zhì)教育全面推進的過程中，學(xué)校體育教育要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，在實踐工作中找到突破口，完成素質(zhì)教育賦予我們的重任。

一、傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式影響體育教學(xué)的發(fā)展

1.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強調(diào)四部曲。學(xué)生真正的練習(xí)從開始到準(zhǔn)備、從整隊到編隊、從講解到示范、從學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，整個過程束縛了體育教師的思維方式，使教師本身陷入規(guī)定的教學(xué)模式之中。課上的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視其他部分的教育和培養(yǎng)作用。學(xué)生則無法提起興趣，造成喜愛體育而不喜歡體育課的局面。

2.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法比較陳舊落后。在學(xué)科中心論的影響下，體育課必然以教師為中心，把學(xué)生置于“被管理、被訓(xùn)練”的被動地位。考慮傳統(tǒng)教法多，考慮學(xué)生主體活動中的方法少，強調(diào)程式化、成人化、專業(yè)化、訓(xùn)練化教學(xué)模式，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生興趣、愛好、特長、個性的發(fā)展都受到限制。

3.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中常采用“填鴨式”。教師講解、示范成為體育教學(xué)中最主要、最常用的方法。教師的講解與示范反反復(fù)復(fù)，學(xué)生機械地按教師的要求練習(xí)，學(xué)生智力得不到開發(fā)，思維受到限制，心理受到壓抑，創(chuàng)造力更是喪失殆盡。

4.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式片面強調(diào)了身體鍛煉。傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與當(dāng)今時代的飛速發(fā)展，提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)是相悖的。

二、現(xiàn)代體育教學(xué)要引進激勵機制

體育教學(xué)模式即：“體現(xiàn)一定體育教學(xué)思想，并具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和功能的體育教學(xué)的活動策略或簡化的操作模型。”

1.改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生的自主能力和樂趣為主的新方法代替。因此，要徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的不良局面，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近年來“音樂舞蹈進課堂”、“快樂式教學(xué)”、“能動式教學(xué)”、“成功式教學(xué)”、“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為體育教學(xué)開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將隨著時代的發(fā)展被新教學(xué)方式代替。

2.體育教學(xué)要把快樂還給學(xué)生。體育課中的活動氣氛熱烈，學(xué)生興趣濃厚、自主性較強，要充分體現(xiàn)體育課是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)方法為主線的教學(xué)模式。

3.體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想。體育教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，有了興趣就能使學(xué)生愛好體育，有了愛好就能培養(yǎng)學(xué)生運動的特長，有了愛好與特長就能使學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，才能真正樹立“終身體育”的意識。

4.體育教師“有為才有位”。不吸引學(xué)生難以有作為，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，全面增強學(xué)生的體質(zhì)，加強體育指導(dǎo)及教育。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想是體育教學(xué)過程最終所追求的。

三、體育教學(xué)模式的改進與創(chuàng)新勢在必行

1.學(xué)校體育必須強調(diào)育人育體。學(xué)校體育必須以人為本、強調(diào)的是人，即：以健康為核心；使全體學(xué)生得到發(fā)展；強調(diào)通過學(xué)生自己練習(xí)來完成；力求在教學(xué)過程中建立民主、合作的師生關(guān)系。體育教師在體育教學(xué)過程中以情喚情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。

2.創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式。發(fā)展以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為核心的多種教學(xué)模式，其方式很多，無論是“動作教育”模式，還是“快樂體育”模式、“體適能”教學(xué)模式，都非常重視體育教學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)，并根據(jù)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機、思維和人際交往的特點設(shè)計、實施教學(xué)過程，使體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律、技能形成規(guī)律和情感體驗、人際交往特點有機結(jié)合來優(yōu)化教學(xué)過程。

3.優(yōu)化體育大單元教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)方法模式的選擇中，強調(diào)注意學(xué)生的情感需求。以學(xué)生樂學(xué)、自覺、主動為前提，讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中實現(xiàn)各項學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、體育教學(xué)模式將朝著多樣化的方向發(fā)展

建立體育教學(xué)模式是體育教學(xué)的需要，從發(fā)展的角度看，突破課堂教學(xué)模式，是教學(xué)的需要。

我國現(xiàn)有體育教學(xué)模式雖然有“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”、“快樂式教學(xué)”、“小集團式教學(xué)”、“成功式教學(xué)”等模式，發(fā)展的趨勢由單一性教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式、由以“教”為主體向以“學(xué)”為主體教學(xué)模式、由向著演繹法與歸納法并舉的方向教學(xué)模式、由向著更加注重概括性和可行性的方向教學(xué)模式、由短期行為向終身體育能力的追求方向發(fā)展教學(xué)模式等，但是我們建立的模式不是體育教學(xué)改革的“終極”模式，它還會并且應(yīng)該隨著我們對素質(zhì)教育改革的理解的深入，不斷發(fā)展。

因此，從發(fā)展的角度看，突破教學(xué)模式，是教學(xué)和研究的需要。“建模”是為了“無模”就是這個道理。

“建模”表示一種成熟和穩(wěn)定，“無模”是一種突破和發(fā)展。但是大部分體育教學(xué)課仍然以教師的權(quán)威性傳授和發(fā)展身體方面的鍛煉結(jié)合模式為主，這很不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

隨著體育教育改革的不斷深入和發(fā)展，我們應(yīng)善于總結(jié)原有模式的教學(xué)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新體育教學(xué)模式，建立適合素質(zhì)教育體系的教學(xué)樣式，使體育教學(xué)更加完善。