多種策略讓學(xué)困生愛上數(shù)學(xué)課

曾明星

(江蘇省泗陽縣城廂實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于提升人的邏輯思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生提升邏輯思維能力的重要課程，對于小學(xué)學(xué)生未來發(fā)展具有重要的支持作用。當(dāng)下，很多小學(xué)存在著數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的問題亟待解決，所以，深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，有助于改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方面存在的問題

1.1 學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生最好的老師。大多是由于他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣造成的。所以，數(shù)學(xué)學(xué)困生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在厭倦的情緒，他們覺得數(shù)學(xué)是辛苦乏累的課程，對數(shù)學(xué)始終沒有學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教師數(shù)學(xué)教學(xué)方法單調(diào)乏味。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，教師的教學(xué)方式不當(dāng)，是造成他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)主要原因。很多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高，學(xué)習(xí)興趣也不錯(cuò)。教師要充分結(jié)合小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與自身教學(xué)任務(wù)，去設(shè)計(jì)一些豐富有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，防止教學(xué)方法過于單調(diào)乏味，引起學(xué)生學(xué)習(xí)反感。

2.解決數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)問題的具體對策

2.1 運(yùn)用情景式教學(xué)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用情景式教學(xué)的方法，可以有效激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣[2]。一方面，情景式教學(xué)可以引領(lǐng)學(xué)生深入思考，讓他們對所學(xué)知識(shí)感興趣。老師可以讓學(xué)困生帶頭參加模擬圓形物體運(yùn)動(dòng)的過程，提高他們學(xué)習(xí)參與感，讓他們通過實(shí)際操作感受圓形運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握圓形運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

2.2 多種教學(xué)策略并用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。針對數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師可以采取多種教學(xué)策略并用的方式，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情。也可以提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。還可以通過采取數(shù)學(xué)競賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)困生積極學(xué)習(xí)，爭取數(shù)學(xué)好成績。

3.利用好奇心，點(diǎn)燃興趣

每一位學(xué)生都有一顆好奇心，后進(jìn)生也是如此。教師在教學(xué)中善于捕捉和利用他們的這種好奇心顯得非常必要和重要。當(dāng)新知識(shí)或新事物出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生往往憑著一顆好奇之心想去發(fā)現(xiàn)，想去求知，獲取他們需要揭開的奧秘。這時(shí)，教師就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)這種非智力因素，引導(dǎo)后進(jìn)生去探尋，讓教學(xué)取得更好的效果。例如我在教五年級的《能被3整除的數(shù)》的特征時(shí)，我特意讓后進(jìn)生說出一些一位、兩位、三位、四位、五位甚至更大的自然數(shù)，我立刻說出它能否被3整除，不管學(xué)生怎樣出題都難不倒老師，學(xué)生覺得很奇怪，激發(fā)了他們好奇心。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地讓他們打開課本進(jìn)行自學(xué)，讓這些后進(jìn)生與其他同學(xué)一道在不知不覺中點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.直觀形象，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。

5.指導(dǎo)操作，提高興趣

結(jié)語

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，我們要予以特殊的教學(xué)照顧，幫助他們找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問題，并運(yùn)用情景式教學(xué)、小組學(xué)習(xí)競賽等教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，老師要善于思考教學(xué)策略，深入分析誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。