我國民族音樂教育體系的完善與構建

摘 要：民族音樂是我國傳統文化支撐下的一種重要的音樂形式，其在一定程度上彰顯了我國民族文化特色，同時也是實現民族文化傳承與發展的重要藝術載體。因此，學校在組織音樂教育時，應將民族音樂融入到課程體系中，讓學生有效地接觸民族音樂，掌握民族音樂中包含的傳統文化內涵，從而實現民族文化的傳承與發展，全面提高民族文化自信心。鑒于此，筆者主要圍繞我國民族音樂教育體系如何完善與構建展開有效分析。

關鍵詞：民族音樂；教育體系；完善與構建

一、 前言

隨著國家進入素質教育改革，教育領域開始重視學生美育素質培養。而音樂作為一門藝術學科，在學生美育教育中發揮的作用十分顯著。為了健全學生音樂學科素養，教師需要將民族音樂合理引進到音樂教學體系中，從而促使學生對民族音樂內涵形成深入了解，并樹立起民族文化傳承與發展的責任意識，為提高我國民族文化自信心奠定思想基礎。因此，音樂教師應重視民族音樂教育體系ID構建，并創新民族音樂教學方法，從而全面提高音樂課堂教學效率。

二、 我國民族音樂教育現狀分析

據了解，目前我國教育領域，在民族音樂教學活動開展方面，仍存在很多問題。首先，音樂教師對民族音樂教學缺乏一定思想重視，并未充分地認識到民族音樂對提高學生音樂素養，實現民族文化傳承的重要意義。所以，在課時安排，內容設計方面仍然以流行音樂為主，忽視民族音樂教學規范設計。導致學生在民族音樂領域的學習時間和空間明顯受到局限。同時，音樂教師在進行民族音樂教學時，所執行的教學方法，也存在一定問題。教學方法單一、滯后，導致民族音樂課堂氣氛比較枯燥，學生學習激情不足，限制了民族音樂課堂教學效果的有效提升。此外，音樂教師自身在民族音樂專業素養建設方面還存在很多不足之處，導致民族音樂課堂教學設計不夠合理。

三、 我國民族音樂教育體系完善與構建對策探究

（一） 重視民族音樂教學

為了保證民族音樂教學更加高效，音樂教師必須更新教學思想，樹立全新的教學理念。首先，作為一名音樂教師，應該清楚地認識到民族音樂在教學中發揮的重要作用。學生學好民族音樂，不僅能夠豐富音樂知識儲備，提高音樂學科素養。同時，也能夠讓學生正確地理解音樂作品背后所蘊含的文化內涵，從而更加全面地了解民族文化，為全面提高國民民族文化自信心奠定良好的文化基礎。同時，教師必須樹立學生本位的教學觀，在進行民族音樂課堂教學時，根據學生對民族音樂的學習需求，對課時、課程內容進行合理安排和設計，從而保證民族音樂課堂教學安排更加合理。

（二） 豐富民族音樂教學內容體系

民族音樂所蘊含的內涵、形式豐富多樣，作為音樂教師若想保證教學活動更加全面，應該根據學生具體興趣需求，對教學內容進行有效豐富和創新。從而健全學生民族音樂知識體系，促使學生對民族音樂文化內涵了解更加深刻。首先，教師在選擇民族音樂教學素材時，應貼近學生興趣需求，可以綜合流行音樂，向學生滲透傳統的民族樂器。比如說，在課堂上，教師向學生播放王力宏的《十八般武藝》，引導學生對二胡、古箏、笛子等傳統民族樂器進行辨別，從而方便學生在學習民族音樂時，能夠對音樂類型、音樂特征了解更加深入。同時，教師在選擇民族音樂素材時，應綜合本土資源考慮。根據當地民族特色，以及音樂風格，合理選擇教學素材。比如說，根據陜北地區民族特色，選擇陜北民歌作為教學素材，從而深化學生音樂情感共鳴。

（三） 構建多元化民族音樂教學方法體系

為保證民族音樂教學體系更加健全，教師應重視教學方法的創新與完善，構建多元化教學方法體系，營造良好的民族音樂課堂氣氛。讓學生在多元化的課堂方式下，對民族音樂產生強烈的學習興趣，從而端正學習態度，提高學生民族音樂自主學習熱情，形成終身學習的良好學習習慣。首先，教師可以利用情境教學法，為學生構建良好的民族音樂情境，將民族音樂特色、風情以直觀地方式展示給學生，比如說，教師可以向學生展示京劇表演視頻，讓學生對京劇表演和演唱形式加以掌握。其次，教師可以利用小組合作法，引導學生對民族音樂作品進行鑒賞和賞析。在學習民族音樂作品之前，教師鼓勵學生以小組的方式，對音樂內涵、創作背景以及民族特色，搜集相關資料，從而為深入學習民族音樂奠定知識儲備，同時還能夠提高學生在民族音樂領域的審美能力和藝術修養。再者，教師可以鼓勵學生自主進行民族音樂演唱與創新，根據自身對民族音樂的理解，在保留傳統民族特色的基礎上，對演唱形式進行創新，從而實現民族音樂的創新性的傳承與發展。

（四） 構建完善性的教學評價體系

教師若想保證民族音樂課堂教學更加高效，需要重視教學評價體系的完善與創新。在評價過程中，教師應重視學生學習過程以及素質表現的整體性評價。根據學生在民族音樂領域表現的專業技能以及創新思維、能力進行合理評價。同時，在評價方法上，教師也應該進行合理創新。鼓勵學生積極參與民族音樂教學評價，引導學生對民族音樂學習理念，教學需求進行交流與互動。以便教師能夠以此為依據，進行教學反饋與反思。

（五） 重視民族音樂師資隊伍素質建設

在民族音樂教學領域，學校必須加強專業教師隊伍素質建設。首先，學校根據學生隊伍人群基數，以及民族音樂課程教學安排，引進數量豐富的專業教師，從而保證民族音樂課堂教學更加專業和規范。其次，學校應重視民族音樂教師隊伍素質培訓，定期組織培訓活動，向音樂教師滲透專業的教學思想，促進民族音樂教學理念的有效革新。同時，學校應引導教師積極學習民族音樂專業知識，豐富自身民族音樂文化儲備，從而更好地開展教學活動。

四、 結論

民族音樂作為我國音樂教育領域的重要組成部分，學生對民族音樂的掌握情況，將在很大程度上決定著傳統文化的傳承。因此，作為音樂教師應立足于素質教學標準考慮，對民族音樂教學體系進行進一步完善與創新。根據學生音樂學習具體興趣需求，以及對民族音樂的情感需求，更新教學思想、創新教學方法，并提升自身民族音樂專業素質，從而保證民族音樂課堂教學更加高效。

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作者簡介：

萬曉東，浙江省嘉興市，浙江省嘉興市文化館。