淺談初中英語的激情課堂

摘 要：怎么樣使乏味的英語課堂充滿激情與活力，這是讓所有英語老師都值得思索的問題。如何幫助老師們愛上課堂，幫助孩子們愛上英文，本文分別介紹激情老師和激情學(xué)生的培養(yǎng)，從而對創(chuàng)造激情課堂的教法進行了探索。

關(guān)鍵詞：激情；活躍；教具；游戲；歌曲

看了電影《中國合伙人》，我感觸頗深。成東青（俞敏洪的化身）是如何創(chuàng)建新東方的，在非常艱苦的教學(xué)環(huán)境下，那他又是如何保住并增加生源的。答案就是：他的激情課堂。這是新東方成為中國英語培訓(xùn)機構(gòu)老大的秘籍。我們怎么樣把我們的初中英語課堂也變成這樣激情的課堂，本人認為首先要有激情的老師，然后引導(dǎo)學(xué)生成為激情的學(xué)生，此時的課堂便是激情的課堂。

一、 做充滿激情的老師

充滿激情的老師要熱愛生活，熱愛學(xué)生，熱愛教師這一職業(yè)。

充滿激情的老師，首先要熱愛自己的生活。只有一個熱愛生活的人，才能充滿激情，教師們可能都有這樣的感觸，如果你今天心情不好，或者是在家發(fā)生了爭吵，那在上課的時候，首先精力不能集中，備過的課會想不起來，思維會中斷，更別說上課的時候擴種內(nèi)容啦。反之，如果今天心情很好，或是發(fā)生了開心的事情，上課的時候很多時候會不由自主的微笑。所以要想課堂有激情，首先要保證教師的心情，如何保證心情，就需要老師以感恩周圍一切的心態(tài)來熱愛生活。充滿激情的老師，其次要熱愛學(xué)生，用激情的心走進孩子的心靈，用自己的激情感染學(xué)生，感動著周圍的世界。用全身心去愛每一個學(xué)生，在熱愛學(xué)生中讓激情飛揚，在一次次教育的反復(fù)中留住激情，在一次次傾心的付出中守住責(zé)任。

二、 引導(dǎo)學(xué)生做有激情的語言學(xué)習(xí)者

（一） 教具呈現(xiàn)課堂，在動手中激情學(xué)習(xí)

對于初學(xué)者，直觀教學(xué)顯得尤其重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，老師就可以發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對于教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求學(xué)生用彩筆畫在白色的硬紙片上，在背面再寫上圖畫所表達的英語單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對只片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課堂上他們都期待著自己的“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生天天盼望上英文課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！例如，我在教授單詞class時，要求同學(xué)提前準(zhǔn)備三個圖片，一個是班級（class），一個是少女（lass），一個是驢子（ass），上課時就像變魔術(shù)一般，在黑板上寫上單詞class，遮蓋首字母c，得到lass，接著遮蓋字母cl，得到ass，然后讓同學(xué)們拿出相應(yīng)的圖片告訴他們意思，這樣在不足一分鐘的時間里，就可以記住三個單詞。同學(xué)們接受的很快，也永遠不會忘記。

（二） 游戲融入課堂，在活動中激情學(xué)習(xí)

愛游戲是孩子的天性，課堂上做游戲可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是最受學(xué)生歡迎的活動之一。我在平時的教學(xué)中設(shè)計了很多游戲活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，用拼寫游戲bingo來訓(xùn)練學(xué)生的單詞拼讀和記憶能力。教師在黑板上示范四會單詞時，讓學(xué)生反復(fù)拼讀該單詞，如果學(xué)生能在教師寫完這個單詞時拼讀到五遍，就說bingo。這樣的記憶方式不顯枯燥，快樂又有實效。教師們也可以在平時的教學(xué)中通過巧用實物和單詞卡片設(shè)計游戲，讓學(xué)生更好地掌握單詞。

（三） 歌曲滲透課堂，在演唱中激情學(xué)習(xí)

優(yōu)美的音樂，歡快的節(jié)奏，既愉悅身心又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。洛所扎諾夫在有音樂伴隨教學(xué)和沒有音樂伴隨教學(xué)的實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)，其記憶效率高2.17～2.50倍，由此我們可以看出：英語歌曲對增強孩子們的記憶能力有著重要作用。

在課堂教學(xué)中，如果把一些需要教授的核心語言編成歌詞，配上學(xué)生熟悉的曲調(diào)讓學(xué)生唱讀，不但符合“樂學(xué)”的原則，還能達到事半功倍的效果。我在進行traffic話題的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生識記交通信號，讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱Traffic Light “Stop，” says the red light. “Go，” says the green. “Wait，” says the yellow light winking in between.利用這樣一首輕松愉快的歌曲很輕易就能突破這節(jié)課的重點和難點。教師利用這樣的歌曲能把枯燥乏味的語言知識變成悅耳動聽、朗朗上口的歌曲，能讓學(xué)生敢于開口唱讀，從而減少了對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性是讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)激情的有效方法，一個目的，就是把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度從以往的逼為導(dǎo)，苦學(xué)為樂學(xué)、棄學(xué)為求學(xué)、讓他學(xué)為我要學(xué)，把求知變成學(xué)生的最大內(nèi)在需要。激情學(xué)生加激情老師就等于激情課堂。

參考文獻：

[1]陳輝.科學(xué)構(gòu)建互動型英語激情課堂研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2015，31（11）：99-100.

[2]萬顯軍.激情課堂，活力英語[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2010（24）：120-121.

作者簡介：

潘寧，安徽省宿州市，蕭縣初級中學(xué)城南校區(qū)。