小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的研究

摘 要：語(yǔ)言表達(dá)是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，較高的語(yǔ)言表達(dá)能力只有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。特別在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，對(duì)于每個(gè)社會(huì)人的要求將越來(lái)越高，良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，恰如其分的表達(dá)，優(yōu)雅的語(yǔ)態(tài)，是今后每個(gè)人都努力達(dá)到的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；語(yǔ)言；表達(dá)

小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力；《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)同樣對(duì)于數(shù)學(xué)的各個(gè)公式、邏輯推理、解題思路等同樣重要。

小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)的重要性：

1. 小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言和創(chuàng)造語(yǔ)言的興趣。而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最有效的方法，就是讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中不斷地表達(dá)與交流語(yǔ)言，在語(yǔ)言交流中提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究有利于學(xué)生高效積累生動(dòng)、規(guī)范的語(yǔ)言。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一些策略積累語(yǔ)言，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，意義深遠(yuǎn)。

3. 小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?！靶W(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究”主要想解決學(xué)生能聽(tīng)會(huì)讀卻不愿意或不善于進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，有效地提高學(xué)生“說(shuō)”和“寫(xiě)”能力。在數(shù)學(xué)偏應(yīng)用題中可以得到充分的體現(xiàn)。

4. 小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究有利于學(xué)生思維的發(fā)展。語(yǔ)言是思維的工具。根據(jù)皮亞杰的研究，小學(xué)中高年段的學(xué)生思維發(fā)展處于“具體運(yùn)算階段”向“形式運(yùn)算階段”過(guò)渡的關(guān)鍵期。我校通過(guò)“會(huì)學(xué)”“會(huì)說(shuō)”“會(huì)聽(tīng)”“會(huì)評(píng)”等語(yǔ)言實(shí)踐有力地促進(jìn)學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)的思維發(fā)展。

那么如何真正提高孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，具體措施如下：

（一） 消除學(xué)生的心理障礙

心理障礙，這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。要徹底消除這方面的障礙，須作長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究，我們主要是針對(duì)原因，樹(shù)立教師正確的觀(guān)念，走入學(xué)生心靈，與學(xué)生建立一種真正平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生從不愿說(shuō)到愿意說(shuō)，只有與學(xué)生真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。通過(guò)努力，原本不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)的學(xué)生膽子也慢慢壯大了，開(kāi)始嘗試說(shuō)了，并擬出一定的格式讓學(xué)生訓(xùn)練，如回答問(wèn)題時(shí)：同學(xué)們，大家好！我認(rèn)為……，所以……。再如評(píng)價(jià)同學(xué)：同學(xué)們，大家好。我認(rèn)為某某同學(xué)的……不對(duì)，應(yīng)該是……。這樣語(yǔ)言也慢慢變得連貫、正確了。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的禮貌用語(yǔ)。將學(xué)生培養(yǎng)成為有禮貌的好學(xué)生。

（二） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)

1. 培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心。興趣是最好的老師，任何人都會(huì)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生欲望，語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)同樣如此。根據(jù)我們的調(diào)查與分析，學(xué)生膽子較小，膽怯的心理使他們不想說(shuō)，甚至害怕說(shuō)，久而久之，缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練，形成惡性循環(huán)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，選擇直觀(guān)形象的內(nèi)容，使學(xué)生能有興趣地主動(dòng)投入到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，學(xué)生的身心活動(dòng)處于積極狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心時(shí)，膽怯早拋于腦后，學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望也就很容易被激發(fā)了。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，重視實(shí)踐。隨著研究的深入，課堂教學(xué)模式的改變，在教學(xué)中，教師借助課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)代替語(yǔ)言的繁瑣理解。這不僅讓學(xué)生得到了語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而且積累了豐富多彩的課堂語(yǔ)言。教師盡量在每堂課中創(chuàng)設(shè)一定的情境，使自己也成為語(yǔ)言訓(xùn)練的參與者，充分重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。另外，教師還創(chuàng)設(shè)更多師生之間、同學(xué)之間合作交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作、交往的習(xí)慣。

3. 舉一反三，學(xué)會(huì)借鑒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于教師借助課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情境說(shuō)話(huà)已不再是一件難事了，多數(shù)學(xué)生能靈活運(yùn)用。因此，教師便要求學(xué)生脫離課堂情境，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移，將課堂語(yǔ)言進(jìn)行消化完全變?yōu)樽约旱臇|西，做到學(xué)以致用。每一課堂都蘊(yùn)含著廣闊的想象空間，學(xué)生可以在老師的啟發(fā)下，根據(jù)課本提供的語(yǔ)言文字，加上平時(shí)積累的好詞、好句以及禮貌用語(yǔ)及說(shuō)話(huà)方式等用心去體會(huì)、感受。有的學(xué)生妙語(yǔ)連珠，常常會(huì)使我們這些為人師者望塵莫及。

4. 利用導(dǎo)學(xué)，讓孩子相互合作，共同提高，在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中或相似的教學(xué)條件下，有的學(xué)生反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)速度快；有的學(xué)生反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)速度慢；因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平予以不同程度的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓每一個(gè)孩子體會(huì)到成功的喜悅，享受成功的樂(lè)趣。課堂上，為創(chuàng)設(shè)了許多語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與，采用小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)增加學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大面積說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，要求學(xué)生用上學(xué)到的說(shuō)話(huà)方式，一部分學(xué)生能很快領(lǐng)會(huì)，并能聲情并茂地加以敘述，但總有一部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)的目標(biāo)，此時(shí)教師可以采取同桌互說(shuō)，以點(diǎn)帶面，讓每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)，并要說(shuō)好，從而提高全班學(xué)生整體口頭表達(dá)能力。

5. 開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)。玩是孩子的天性。在寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)生更愿意表達(dá)。因此，我班安排豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。如開(kāi)展饒有興趣的爭(zhēng)章活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)總是充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，于是我們開(kāi)展了“四會(huì)”的活動(dòng)，學(xué)生只要讀完了一篇字的短文，或自己自覺(jué)完成了作業(yè)，或去幫助成績(jī)差的同學(xué)完成作業(yè)就可以在自己的“四會(huì)”能力卡加分，星期結(jié)束時(shí)爭(zhēng)得多的學(xué)生就可以評(píng)星級(jí)學(xué)生。在此也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的精神。學(xué)期結(jié)束看看誰(shuí)的星級(jí)高得到的獎(jiǎng)品就多?；顒?dòng)中，學(xué)生的“四會(huì)”能力，被一枚枚小小的紅五星充分調(diào)動(dòng)起來(lái)……

看到上面的標(biāo)題，你一定認(rèn)為我是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而說(shuō)。其實(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)同樣是非常重要的。本人從數(shù)學(xué)教育的角度闡述數(shù)學(xué)同樣需要完美的語(yǔ)音表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾藝.淺談小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[A].2018年4月教育導(dǎo)刊論文匯編[C].2018.

作者簡(jiǎn)介：

羅家富，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣第三小學(xué)。