橫觀縱比備考作文

摘 要：本文從題型、材料和思維能力三個角度分析了近三年全國卷Ⅰ和2018年全國高考語文作文題的考查要點和命題規律，并從材料積累、審題立意和思辨思維等方面提出了高考作文備考的應對策略。

關鍵詞：高考；作文；試題分析；備考策略

考場的經驗和生活的實踐告訴我們“得語文者得天下”的觀點既不夸張也不過時，而作文牢牢地占據著語文的半壁江山。每年的高考作文既是媒體關注的焦點，也是民眾關心的熱點。自2016年起，廣東省不再獨立命題，加入到全國卷Ⅰ的考試行列。下面對2016年至2018年全國卷Ⅰ的高考語文作文題以及2018年全國8套高考語文作文題進行橫觀縱比，總結命題特點，為全國卷Ⅰ高考語文作文的備考提出更加有效的復習策略。

一、 橫觀縱比析真題

（一） 2018年高考作文命題特點

（二） 2016年～2018年全國卷Ⅰ高考作文命題特點

橫向與其他省份作文題對比發現，全國卷Ⅰ的高考作文題有如下幾個特點：一是命題類型更加穩定。雖然2016年采用了漫畫的命題形式，但無論是讀圖還是讀材料，都包含了明確的任務驅動，屬于任務驅動型作文題。而2018年的北京卷卻采用較為傳統的命題作文形式，天津卷、江蘇卷、上海卷和浙江卷的作文題也有明確的話題。二是材料內容與時代發展緊密相連。特別是2017年和2018年高考作文題涉及的內容如“一帶一路”“移動支付”“京劇”“太空授課”“共享單車”等都是政治、經濟、文化、科技、生活方面的熱門話題，作文題也與時俱進。三是對思辨能力要求原來越高。從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到2018年的“未來觀”，我們可以清晰地發現，全國卷Ⅰ的命題始終將“個體與整體的關系”這一哲學思想滲透于題目之中，我想這也是一個“大國意識”的體現：只有國家強大，人民才能更自信；只有關注個體成長，國家才能更有力量；只有個體與時代融為一體，我們才有基礎憧憬未來。

縱向觀察發現，全國卷Ⅰ的高考作文題更能體現語文課程性質中“培養運用祖國語言文字的能力；同時，發展思辨能力，提升思維品質，培育社會主義核心價值觀，培養高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，理解文化多樣性①”的這一內容。

二、 出謀劃策備高考

通過對表格中內容的對比和對全國卷Ⅰ作文命題特點的具體分析，在教學中，高考作文的備考可從以下三個方面入手。

（一） 關注時事熱點話題，拓寬課外視野

現在的學生既要專心讀圣賢書，又要兩耳聞窗外事。2017年高考前夕，喜逢“一帶一路”國際合作高峰論壇成功舉辦，因而責無旁貸地，高考語文通過命題正面而策略、直接而巧妙地突出了這一國家戰略。2018年試題材料“世紀寶寶中國夢”精選7個年份，集中展示中國新世紀的標志事件和新時代的重大規劃。這也告訴我們，在平時的課堂教學中，可以適當引入時政熱點話題，并引導學生在課外瀏覽報紙中的評論版塊，收看電視中的時評類節目如《雜事天下》《新聞1+1》《新聞周刊》等，借助電腦和手機等設備深入了解時事熱點，積累一些與時俱進的閱讀和寫作素材，并在讀書筆記、周記和作文中發表自己的看法與觀點，從而達到拓寬視野，增長見識，提升思維的目的。

（二） 強化審題立意意識，明確任務驅動

仔細觀察近三年全國卷Ⅰ的試題不難發現，審對題立好意依然是寫好作文的前提和基礎。對于任務驅動型作文題的審題立意一般要求學生從以下兩個方面入手：一是讀懂讀透材料，抓住核心，選好角度。二是劃出提示語和要求語，明確寫作任務。

（三） 發展學生寫作思維，提升思辨能力

《普通高中語文課程標準》（2017年版）在學習任務群6中指出“本任務群旨在引導學生學習思辨性閱讀和表達，發展實證、推理、批判與發現的能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認清事物的本質，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平②”全國卷Ⅰ高考作文題都特別強調對學生思維能力的考查，“空氣污染”和“食品安全”還涉及對學生批判性思維的考查。

總之，教師切莫把作文教學滿堂灌，尤其要注重學生寫作思維能力的提升，把作文當作是發展語文學科核心素養的重要陣地。在作文教學中，既要精選寫作題目，又要強化審題意識，還要重視思維能力的訓練。

參考文獻：

[1]于漪.中學作文教學導論[M].濟南：山東教育出版社，2001.

[2]顏禾.寫作方法指導論[M].北京：語文出版社，2013.

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[4]王大赫.從改革開放30年高考作文看高考作文命題的趨勢[J].新聞與寫作，2009（1）：88-91.

作者簡介：

黃媚媚，廣東省湛江市，湛江市第五中學。