化學(xué)教學(xué)中新媒體技術(shù)應(yīng)用探究

孟麗萍，李連慶，萬釗彤

(陜西學(xué)前師范學(xué)院 化學(xué)與化工系，陜西 西安 710110)

2015年，習(xí)近平視察解放軍報(bào)社時(shí)強(qiáng)調(diào)利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)媒體創(chuàng)新發(fā)展。新媒體在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用隨處可見，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、交互網(wǎng)絡(luò)電視，公交車上的移動(dòng)電視等等。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比較，傳播與更新速度快，十幾分鐘之前發(fā)生的國(guó)家大事都可以通過新媒體在網(wǎng)上傳播；其次，信息量大且內(nèi)容豐富，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以任意瀏覽自己感興趣的信息；最后，方便快捷，互動(dòng)性強(qiáng)，網(wǎng)友可以在社交網(wǎng)站上發(fā)布自己的看法和見解，4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是大大促進(jìn)了新媒體的發(fā)展。以微博、微信為代表的新媒體“光速”般的發(fā)展并影響全社會(huì)，新媒體是智能快捷，方便多樣，在教育行業(yè)，新媒體更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。這就將新媒體投入到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義提高了一個(gè)層次，新媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)值得教師進(jìn)行深入的探究。

1 信息時(shí)代下學(xué)習(xí)者的特征

1.1 網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，交互手段多，技術(shù)水平高

信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者很大程度上依賴電子科技來獲取信息，進(jìn)行社交和專業(yè)上的交流。維基百科中將這些學(xué)習(xí)者的特征描述為：“與其他時(shí)代的學(xué)習(xí)者傾向于從圖書和傳統(tǒng)圖書館獲得知識(shí)相比，這些青少年更喜歡借助于互聯(lián)網(wǎng)和搜索引擎來尋求知識(shí)。”電腦游戲、電子郵件、因特網(wǎng)、手機(jī)和即時(shí)通信(QQ和微信)等已成為她們生活中不可或缺的重要組成部分，并無時(shí)無刻不在影響他們。

1.2 獲取知識(shí)多元、涉獵興趣廣泛、閱讀與認(rèn)知方式正在轉(zhuǎn)變

信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者生活在數(shù)字化的環(huán)境中，教材不再是他們獲取知識(shí)和信息的單一途徑，網(wǎng)絡(luò)為他們帶來了極大的便利，因此他們獲取知識(shí)的手段更多、涉獵的范圍更廣。與此同時(shí)，他們更習(xí)慣于用鍵盤寫作，而不再是傳統(tǒng)的練習(xí)簿，更愿意閱讀電腦屏幕，而不再是紙質(zhì)材料，信息處理過程、思維模式和學(xué)習(xí)方式等已經(jīng)發(fā)生了改變。

1.3 個(gè)性顯著、自主性強(qiáng)、好奇善思

由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，這一代學(xué)習(xí)者開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界里探求并尋找自己感興趣的信息。他們已然從被動(dòng)的接受信息變?yōu)橹鲃?dòng)的選擇信息，他們具有強(qiáng)烈的自主性與獨(dú)立性，能夠順應(yīng)自己的好奇心，積極地探求知識(shí)，傳統(tǒng)的以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2 信息時(shí)代下教育者的特征

2.1 信息時(shí)代下教師要具有信息獲取駕馭的能力

信息時(shí)代，如何在知識(shí)海洋中有效的獲取知識(shí)，是教師必須具備的能力之一。教師對(duì)獲取的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲取里面精華部分，并利用信息技術(shù)手段，對(duì)獲取的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行重新整合，儲(chǔ)存有效利用，創(chuàng)造性的完成信息時(shí)代下的教育教學(xué)工作。

2.2 信息時(shí)代下的教師要具有促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

信息時(shí)代，教師通過對(duì)所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行整合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)最前沿的知識(shí)融匯貫通到教育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行進(jìn)行點(diǎn)撥，從而能夠潛移默化的促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教育結(jié)合起來的“化學(xué)反應(yīng)”

現(xiàn)在的中學(xué)生99%都是00后，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的00后中學(xué)生，身上的網(wǎng)絡(luò)色彩十分明顯，他們使用火星文，表情包，將網(wǎng)絡(luò)的方式和表達(dá)充分滲透進(jìn)日常生活，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很強(qiáng)，仿佛沒有了網(wǎng)絡(luò)生活將不會(huì)繼續(xù)，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，信息的獲取早已超越了教師所理解的范疇。學(xué)生可以說隨時(shí)隨地的從手機(jī)、計(jì)算機(jī)及平板電腦終端快速的查閱并獲取有效知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，學(xué)生獲取的信息對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與能力的拓展也產(chǎn)生積極的影響。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富。因此，作為信息時(shí)代下的教師，如何有效的提高網(wǎng)絡(luò)信息資料的獲取能力，有效的將信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中展開應(yīng)用，顯得尤為重要。同時(shí)要順應(yīng)時(shí)代的潮流，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作。比如，建立新型的教育陣地QQ群，微信群，微博，貼吧等新的團(tuán)體組織形式，這些團(tuán)體組織形式具有平等性，互動(dòng)性的特點(diǎn)，符合00后的年齡特征，我們能夠通過這些現(xiàn)代手段，積極深入到學(xué)生群體中去，對(duì)學(xué)生提供正確的指引，增加教學(xué)手段。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教育中的應(yīng)用

在這個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，人們與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系日益密切。在這樣的背景下，微課逐漸的成為教學(xué)的一種新方法。微課具有教學(xué)簡(jiǎn)單，教學(xué)高效，教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。將微課引入中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，可以提升中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力。因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展非常重要。互聯(lián)網(wǎng)背景對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很有幫助的，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在課余時(shí)間把本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的了解，課前學(xué)生之間的互動(dòng)信息的分享會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。教師也可以在這個(gè)過程中獲取一些有利于講課的信息，知道該節(jié)課的重難點(diǎn)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)課堂。在上課之前，教師可以將自己提前錄制好的微課視頻發(fā)送到班級(jí)群中讓學(xué)生預(yù)習(xí)并布置一些在線的題目檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生通過在線觀看微課視頻，完成知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，在此過程中教師一定能夠把握到學(xué)生所面對(duì)的重難點(diǎn)，進(jìn)而在課堂教學(xué)中，有針對(duì)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的信息反饋，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和自主的學(xué)習(xí)能力。開通班級(jí)微信公眾平臺(tái)，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微信交流平臺(tái)不受時(shí)間及空間局限，學(xué)生通過平臺(tái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師可以通過平臺(tái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋及整理。通過對(duì)信息的有效利用，教師能夠有針對(duì)性的對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行編輯，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固與理解。在化學(xué)教學(xué)中，微信工具的引入，可以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)中學(xué)化學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

二維碼在4G網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)稱霸的時(shí)代悄然進(jìn)入我們的生活，人類從實(shí)物貨幣到金銀珠寶再到紙幣，很有可能進(jìn)入到數(shù)字貨幣時(shí)代。如今，隨著智能手機(jī)的普及，出門在外微信掃一掃早已司空見慣。在2018年的第一天，西安市民使用手機(jī)掃一掃地鐵APP二維碼過閘乘車功能正式上線，西安地鐵也迎來了電子支付時(shí)代。從這天開始，人們?cè)僖膊挥脫?dān)心忘記攜帶長(zhǎng)安通卡了，不必再排隊(duì)購(gòu)票，一張電子卡，就會(huì)讓你乘坐地鐵，更加輕松方便。陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)將學(xué)校微信公眾號(hào)的二維碼掛在學(xué)校官網(wǎng)中，期待家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校的工作和各項(xiàng)通知，以加強(qiáng)家校聯(lián)系。在這個(gè)二維碼“橫行霸道”的時(shí)代，教師也要充分的將二維碼應(yīng)用到教學(xué)中，加強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間的溝通，也需要讓學(xué)生帶著興趣和樂趣去求知，讓課堂更高效，讓教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

高中化學(xué)中的噴泉實(shí)驗(yàn)操作難度大，成功率低，化學(xué)教師完全可以事先做好實(shí)驗(yàn)，錄制成視頻，或者利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫合成為二維碼供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，這種做法可以彌補(bǔ)實(shí)際操作的很多不足，因?yàn)樵趯?shí)際操作過程中有些同學(xué)得不到預(yù)想的噴泉，所以此類難度較大的實(shí)驗(yàn)用實(shí)際操作和視頻演示相結(jié)合的方法，使二者相互補(bǔ)充，相得益彰。教材中此類實(shí)驗(yàn)還有銀鏡反應(yīng)、乙酸乙酯的制備、氫氧化亞鐵的制備等。另外，為了保護(hù)學(xué)生的隱私，班主任可以把每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)制成二維碼發(fā)給學(xué)生本人，讓每位同學(xué)只能看到自己的成績(jī)，不會(huì)因?yàn)樽约涸谀昙?jí)內(nèi)排名靠后或某一門不好而產(chǎn)生心理壓力。

5 結(jié)束語

信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下教育載體越來越多，視頻、音頻、短視頻再加上VR、AR，在未來也會(huì)有新的載體出現(xiàn)，新媒體已經(jīng)深入到學(xué)科教學(xué)中并促進(jìn)了教學(xué)模式和方法的發(fā)展，它以跨越時(shí)空的表現(xiàn)力，為教育注入了活力，其應(yīng)用促進(jìn)了教育教學(xué)的變革。利用新媒體與中學(xué)化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，可以有效提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效的利用新媒體已是信息時(shí)代每一位教師應(yīng)具備的基本技能，同時(shí)也需要教師更加深入的探究和反思，找出更加合適，創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。