聲樂演唱學(xué)習(xí)中的認(rèn)知心理活動(dòng)

一切藝術(shù)活動(dòng)都是生理和心理兩方面共同作用的結(jié)果，歌唱藝術(shù)也是如此，在歌唱藝術(shù)表演中，心理活動(dòng)貫穿始終，而且一直居于主導(dǎo)地位。一般來(lái)說(shuō)，心理過程就是心理活動(dòng)過程，是指人的心理活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和完成的過程。伴隨聲樂演唱行為的全部認(rèn)知心理過程包括簡(jiǎn)單的聲樂感知、復(fù)雜高級(jí)的聲樂思維，它們皆受到外部環(huán)境影響，是通過大腦的活動(dòng)產(chǎn)生的。演唱時(shí)要注重內(nèi)在精神，而不是單單沉迷于技術(shù)的炫耀。如果一味重技巧、輕感受，重行為、輕思想，最后只會(huì)達(dá)到形而下的操作水平，人們要追求的是形而上的認(rèn)知。歌唱雖然是由人體生理器官（發(fā)聲器官、呼吸器官、共鳴器官）共同配合來(lái)完成的，但更是由認(rèn)知、情感、意志等心理活動(dòng)來(lái)支配。

認(rèn)知活動(dòng)也可叫作認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是指人在開始認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種心理現(xiàn)象。在聲樂心理學(xué)中，認(rèn)知活動(dòng)就是通過一系列的認(rèn)知方式，探究、發(fā)現(xiàn)和建立科學(xué)的歌唱機(jī)理，培養(yǎng)健康、積極的歌唱心態(tài)。認(rèn)知心理既要凸顯人的歌唱思維在演唱和學(xué)習(xí)過程中的地位，也要用思維來(lái)解決歌唱中出現(xiàn)的問題。不同的認(rèn)知心理活動(dòng)在聲樂演唱學(xué)習(xí)中具有不同的表現(xiàn)與作用。

一、感知過程

在接觸任何一件新鮮事物或?qū)W習(xí)任何一項(xiàng)技能時(shí)，人們都是先通過感知方式形成簡(jiǎn)單的初步認(rèn)識(shí)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定水平時(shí)才能進(jìn)行下一步的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。感知活動(dòng)就是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的開端，是認(rèn)知心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)各種聲樂表演技巧，看似是針對(duì)生理器官的訓(xùn)練，但一定是從感知開始的，歌者在聲樂實(shí)踐活動(dòng)中先是接受外部感官刺激，而后在腦中逐漸形成各種感知覺，在此基礎(chǔ)上不斷提升對(duì)聲樂的認(rèn)識(shí)能力，才能唱出動(dòng)聽的聲音。進(jìn)一步來(lái)講，感知覺能力的發(fā)展是形成和提高聲樂技能的重要心理因素，主要表現(xiàn)為對(duì)音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、連貫性等方面的感知能力以及對(duì)音樂風(fēng)格與情感的感受力。對(duì)于演唱一首的完整聲樂作品而言，這些都是必須具備的條件之一，以便把握作品基調(diào)，領(lǐng)悟作品思想，詮釋作品內(nèi)涵。感知過程會(huì)受到生理因素的影響，更多依賴個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，受經(jīng)驗(yàn)積累水平等心理因素的制約。

二、記憶過程

記憶過程是進(jìn)行思維和想象等認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過記憶，人們可以把感知的聲樂信息儲(chǔ)存起來(lái)，也可以把演唱和學(xué)習(xí)研究的成果保留下來(lái)，達(dá)到儲(chǔ)備知識(shí)的目的;通過記憶，人們可以在積累個(gè)人直接學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，借鑒前人留下的間接寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的知識(shí)水平;通過記憶，人們還可以把演唱實(shí)踐中成功的體驗(yàn)運(yùn)用到以后的活動(dòng)中，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)影響范圍。總之，與歌唱相關(guān)的一切心理活動(dòng)只有在記憶的基礎(chǔ)上才有可能進(jìn)行，記憶在聲樂心理學(xué)的認(rèn)知過程中充當(dāng)著一個(gè)承前啟后的橋梁性角色。沒有記憶，感知到的信息稍縱即逝，似煙云過眼;沒有記憶，思維和想象就沒有支撐，如蹇人上天。所以，記憶是鞏固聲樂知識(shí)、提高聲樂技能不可或缺的心理因素，不僅在聲樂演出中具有重要意義，而且在其他認(rèn)知方式中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

三、想象過程

人的任何心理過程都與想象有機(jī)地聯(lián)系著，其中，聲樂想象作為藝術(shù)性想象的一類，與聲音密切聯(lián)系。對(duì)聲音的想象就好比視覺的視像，是歌唱者一項(xiàng)最基本的心理因素。在學(xué)習(xí)掌握歌唱技巧時(shí)，人們需要憑借想象，形象地體會(huì)自己不曾感知或無(wú)法親身感知的事物，接受間接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握聲樂技巧。聯(lián)想和想象充分參與聲樂演唱的每個(gè)環(huán)節(jié)，豐富的想象力是聲樂表演的心理基礎(chǔ)，能幫助歌唱者理解發(fā)聲的生理機(jī)能及心理活動(dòng)的狀態(tài)，找到正確的發(fā)聲感覺。例如，聲音位置、聲音共鳴、聲音運(yùn)動(dòng)、美化聲音等，這些技巧知識(shí)極度抽象且不易被感知，人們需要通過大腦記憶功能，結(jié)合積累的感知認(rèn)識(shí)，進(jìn)行豐富的想象活動(dòng)，形成一定儲(chǔ)備水平的聲樂思維，然后才能逐漸將其滲透到聲樂實(shí)踐活動(dòng)中。想象是學(xué)習(xí)聲樂技巧的必備條件之一，是對(duì)演唱作品情感的體驗(yàn)、意境的領(lǐng)會(huì)，是貫穿在聲樂表演過程中的一種心理要素。

四、思維過程

思維過程是人類特有的、最高的認(rèn)知心理過程。人們可以通過思維認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事物。思維以感知為基礎(chǔ)，又超越感知的界限，反映事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性。通過感知形成記憶后，加以想象，有助于培養(yǎng)思維，反之，積極拓展思維，也可以提高感知、記憶和想象的水平。單從聆聽音樂來(lái)看，這不只是被動(dòng)的感覺接收，相反，思維是主動(dòng)地參與音樂聽賞過程的，這是建構(gòu)音樂旋律的唯一途徑。歌唱思維是聲樂演唱活動(dòng)的核心，又是掌握聲樂知識(shí)和技能最重要的心理因素。積極正確的歌唱思維有助于全面地認(rèn)識(shí)歌唱發(fā)聲技術(shù)，歌唱時(shí)的器官運(yùn)動(dòng)是一個(gè)整體，遇到局部問題時(shí)往往需要從整體角度來(lái)分析和解決，思維會(huì)幫助發(fā)聲器官保持整體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。思維過程不僅與歌唱技能的形成和提高有著密切關(guān)系，也直接影響著歌唱實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)，樂觀積極的思維可以鞏固演唱技巧，幫助演唱者克服緊張的心理狀態(tài)，尋求最佳的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

聲樂演唱是一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)，無(wú)論是演唱技巧的表現(xiàn)，還是歌唱藝術(shù)表演，自始至終都貫穿著認(rèn)知、情感、意志等心理過程。認(rèn)知過程不僅是一種客觀的反映過程，還是一種主觀積極的心理活動(dòng)，調(diào)節(jié)和控制著情感和意志的方向和發(fā)展。認(rèn)知是影響情感產(chǎn)生的前提之一，沒有豐富的音樂修養(yǎng)積淀，面對(duì)再美妙的歌聲，人們也不會(huì)產(chǎn)生任何向往的情感。意志的發(fā)展會(huì)隨著認(rèn)知的變化而變化，只有對(duì)事物的認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)，才能確定目的，制定實(shí)施計(jì)劃，體現(xiàn)努力的過程。

沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論，學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)知識(shí)在演唱中的運(yùn)用及體現(xiàn)，有助于每個(gè)從事聲樂演唱的人更加客觀、全面地認(rèn)知自我。通過分析演唱時(shí)的心理活動(dòng)，人們要培養(yǎng)積極、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用良好的心理因素，調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)，科學(xué)地提高自己的演唱技巧，同時(shí)豐富聲樂理論研究。

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：劉源（1994-），女，山西忻州人，碩士，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。