基于藏藥專業(yè)無機化學(xué)教學(xué)改革的探究

李淑昱，周慶翰

(西南民族大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境保護工程學(xué)院，四川 成都 610041)

無機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的重要分支，是化學(xué)、生物、環(huán)境科學(xué)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)在本科一年級開設(shè)的基礎(chǔ)課程，銜接了其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)[1-3]。因此，學(xué)好無機化學(xué)至關(guān)重要。但是，目前在藏藥專業(yè)無機化學(xué)的教學(xué)中存在一些亟待解決的問題：(1)藏藥專業(yè)學(xué)生均來自少數(shù)民族，更習(xí)慣于說民族語言，另外，因為地區(qū)原因，基礎(chǔ)相對較薄弱，理解起來比較困難；(2)無機化學(xué)知識繁瑣，囊括微觀和宏觀知識，作為一年級學(xué)生較難適應(yīng)大量知識的灌輸；(3)實驗操作動手能力較差，大部分同學(xué)在機械地操作完成實驗，沒有真正掌握實驗的原理、重點，更沒有進行思考。為提高教學(xué)質(zhì)量，提升民族學(xué)生綜合素質(zhì)，開展文化適應(yīng)性的教學(xué)，進行無機化學(xué)課程教育改革至關(guān)重要，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等方面進行了初步的探究[4-6]。

1 改革教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)藏藥專業(yè)發(fā)展

無機化學(xué)課程內(nèi)容冗雜，囊括了基本理論、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素化學(xué)，在進行教學(xué)內(nèi)容選取時應(yīng)該充分考慮到專業(yè)特點與學(xué)生基礎(chǔ)。無機化學(xué)是研究無機化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用的學(xué)科，是藏藥學(xué)科的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中應(yīng)選取與藏藥專業(yè)結(jié)合更為緊密的部分，使教學(xué)內(nèi)容更有針對性，適當(dāng)?shù)貏h減在后續(xù)物理化學(xué)、分析化學(xué)中更為詳細講述的內(nèi)容，例如：化學(xué)熱動力學(xué)、化學(xué)四大平衡等，同時也要兼顧后續(xù)學(xué)習(xí)的銜接性。另外少數(shù)民族學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，來自不同地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和基礎(chǔ)參差不齊，而無機化學(xué)知識瑣碎，物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分知識較難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常會遇到問題，容易產(chǎn)生消極心理，長此以往，失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此應(yīng)該適當(dāng)減少較難理解的知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，抓住教學(xué)重點內(nèi)容，重基礎(chǔ)，使學(xué)生更好地掌握無機化學(xué)課程內(nèi)容，達到更好的學(xué)習(xí)效果[7]。另外在授課過程中，應(yīng)將授課內(nèi)容與無機、藏藥學(xué)科前沿、最新研究進展相結(jié)合，從而開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在講晶體結(jié)構(gòu)章節(jié)內(nèi)容時，引入最新發(fā)表的晶體結(jié)構(gòu)，并說明其潛在的應(yīng)用，使學(xué)生更好地理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 改進教學(xué)方式，提高課堂效率

藏藥專業(yè)學(xué)生在高中階段多數(shù)采用雙語或者藏語教學(xué)，漢語水平普遍較差，無疑增加了理解專業(yè)術(shù)語的困難，容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的積極性，因此在剛接觸無機化學(xué)這門課程的時候采用雙語教學(xué)很必要，尤其是較難理解的知識點用藏語教學(xué)更加容易理解，隨著學(xué)生較熟練地運用漢語，可以逐漸減少藏語教學(xué)，使學(xué)生能夠很好地實現(xiàn)高中到大學(xué)的過渡，很大程度上能夠提高化學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師均千篇一律地采用多媒體教學(xué)，以幻燈片放映為主；雖然引入了PPT教學(xué)，但是內(nèi)容形式單一，很容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，不能集中注意力；應(yīng)該充分利用多媒體資源，引入一些動畫、錄像等，提高教學(xué)藝術(shù)，使無機化學(xué)課堂更為生動，例如講述元素部分章節(jié)時，通過播放演示實驗，使學(xué)生對相關(guān)元素的性質(zhì)有直觀的印象，利于更好地掌握元素性質(zhì)；在講述價鍵理論時，借助球棍動態(tài)模型呈現(xiàn)σ、π鍵的成鍵過程，使學(xué)生更好地理解成鍵的本質(zhì)。

3 改進教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

目前無機化學(xué)課程多數(shù)是“以教師為中心”的教學(xué)模式，教師滿堂灌，學(xué)生被動地聽，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，很難獨立思考，因此要采用翻轉(zhuǎn)課堂、對比方式、啟發(fā)式等多種教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上改變被動接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)；藏藥專業(yè)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，課堂講解時間有限，可以在課前將PPT發(fā)給學(xué)習(xí)委員，并群發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一反饋學(xué)生們理解稍加困難的知識點，在上課時著重講這些內(nèi)容，其他簡單的則由學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，通過這樣的方式，能夠增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，變被動為主動學(xué)習(xí)，極大地提高了課題效率。在課后將思考題和習(xí)題的PPT發(fā)給大家，增加作業(yè)練習(xí)，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一反饋疑難題目，在課堂上統(tǒng)一解答，學(xué)生能夠及時鞏固知識。另外在課堂上應(yīng)該多提問，并進行鼓勵來提高積極性，增強學(xué)生們的自信心。還可借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將慕課資源分享給學(xué)生，使學(xué)生利用課余時間進行學(xué)習(xí)，查缺補漏，提高學(xué)習(xí)效率。

4 改進無機實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

目前，無機化學(xué)實驗采取教師先講實驗，學(xué)生再做實驗的模式，應(yīng)該給予學(xué)生引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考；或者采用翻轉(zhuǎn)課堂等方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生作為主體，由被動接受到主動學(xué)習(xí)，更好地理解實驗原理，扎實掌握基礎(chǔ)實驗技能。學(xué)生在高中階段幾乎沒有接觸過實驗操作，考慮到這一點，無機實驗的內(nèi)容難度要逐漸加深，在很好地掌握了基本操作后，可以適當(dāng)?shù)卦黾釉O(shè)計實驗，充分發(fā)揮藏藥學(xué)專業(yè)特色。在進行設(shè)計實驗時，學(xué)生提前進行分組，3-4人一組，利用圖書館資源查找相關(guān)文獻，自行設(shè)計實驗，并在課堂上利用PPT進行講解，經(jīng)過和教師同學(xué)討論實驗方案后，總結(jié)歸納并開展實驗。在制作和講解PPT的過程中，很好地鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和PPT制作技巧。在不斷進行設(shè)計實驗的過程中，會改變教師不停地講這一現(xiàn)狀，加深學(xué)生對實驗的理解，使學(xué)生能夠獨立思考、分析和解決問題。另外，應(yīng)該充分使用多媒體資源；無機實驗中有易燃、易爆及毒性較大的實驗，對于幾乎沒有實驗操作技能的本科一年級學(xué)生在操作這類實驗過程中存在很大的安全隱患，通過多媒體演示實驗使學(xué)生更深切地理解實驗原理、掌握實驗。

5 結(jié)束語

總之，無機化學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，承接了有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、藥物化學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該得到師生的高度重視。通過對我校藏藥專業(yè)無機化學(xué)教學(xué)中存在的問題進行分析，并進行改革探究，使學(xué)生更好地掌握無機化學(xué)相關(guān)知識，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的藏藥專業(yè)人才。