高職院校建筑裝飾工程施工“實戰”實訓的初探

于金海

(成都農業科技職業學院, 四川成都 611130)

近年來，國家大力發展職業教育，對職業教育要求也越來越高，培養高水平、高素質、高技能的職業技術人才，是滿足社會需求的必要條件。隨著人們生活水平和文化需要的不斷提高，裝飾專業迅速興起并飛速發展，培養既能夠懂裝飾設計又能夠指導施工的裝飾專業技術人才，成為高職院校建筑裝飾工程技術專業人才培養的重點，而裝飾工程施工實訓是學生在校學習生涯中最重要的一次實踐課程，開展多元化、科學化、完整性、實戰性的裝飾工程施工實訓，有利于激發學生學習興趣，提高學生動手能力，促進學生實踐能力全面發展。本文以成都農業科技職業學院城鄉建設分院建筑裝飾工程施工實訓為例，對裝飾工程施工“實戰”實訓的探索與研究做出幾點闡述。

1 精心策劃準備，企業模式實施

裝飾工程施工實訓課程早在開學初由分院領導、教研室主任、相關任課教師共同商討選定實訓場地，一般設定為需要裝修的教室或需要改造的辦公室、會議室等活動場所，再由建筑裝飾工程施工與建筑裝飾設計兩門課程的任課教師聯合制定相應的實訓任務，在建筑裝飾設計課程中由教師指導學生做出裝飾設計方案，繪制施工圖紙及構造節點詳圖；而在建筑裝飾工程施工課程教學過程中，教師帶領學生進行分組討論，編寫實訓工程施工方案，指導小組同學根據設計方案和施工圖紙編制材料和機具設備總計劃、周計劃、日計劃，課堂中各小組相互交流分享點評，結合教師制定的采購計劃最終確定最優計劃。

實訓前兩個月，任課教師下派詢價任務給各個小組，同學們利用課余時間前往學院附近建筑與裝飾材料市場進行尋訪問價，為確保學生真正將任務落實到位，要求同學們詢價過程中拍照或錄制視頻，并填報實訓材料詢價調查表，分院結合學生調查數據進行分析統計，最終由分院對實訓材料統一進行招標采購。

為了確保小組成員積極協作，認真負責完成任務，規范實際操作行為，實訓期間采用企業管理模式。指導教師帶領學生學習安全注意事項及規范規程，詳細講解實訓儀器設備的使用方法及操作要點，告知學生突發性事件的解決措施與處理辦法，說明實訓成績評定標準及請銷假制度等，學生簽訂裝飾工程施工實訓安全技術交底書，教師帶領學生對材料和機具設備進行檢查驗收、出庫、入庫操作，同時也對文明施工、安全施工、質量控制、進度控制、成本控制作出詳細部署與安排，在實訓中設置每日總結時間，小組根據進度情況提出第二天的日計劃，大家商討確定材料、機具設備計劃，做成電子版本發送給實訓室管理教師，小組嚴格執行計劃要求領料，嚴格執行企業式管理流程，保證實訓任務順利開展。

2 明確任務分工，規范過程操作

實訓項目由校內指導教師和三名技工師傅(電工、木工、漆工)共同帶領每班學生在兩周內完成裝飾工程施工改造項目。每天課前，校內指導教師嚴格執行課前考勤，根據當日工作安排，按照預先編排的工種作業計劃實施詳細任務分工與工種調配，講解施工工藝及規范要求，詳細剖析施工要點及注意事項，進行安全技術交底，要求學生嚴格執行規范標進行施工操作，做好施工日記、質量驗收記錄及施工過程資料收集工作。

實訓過程由技工師傅全程參與并進行技術指導，施工現場采用現代學徒制形式，師傅教導學生驗貨、選料、下料、操作演示工具使用方法等，帶領工作隊伍進行工程施工，監督小組成員獨立操作，指正學生工作中的錯誤，把控現場施工安全。遇到關鍵部位和關鍵環節再由師傅詳細講解，解答施工過程中學生提出的問題，傳授施工中的經驗與技巧。由于學生缺乏實踐經驗，對施工流程不夠純熟，操作儀器設備不夠熟練，施工過程中常遇到誤工情況發生，因此絕大部分時間，技工師傅都是與學生同時操作，甚至需要修改或拆除學生所做項目，所以在實訓過程中也在不斷改革創新，盡快教會教懂學生操作技能，盡最大努力把實訓任務在規定的時間內順利完成。

由于施工場地狹小和工作面有限，學生人數眾多，無法一次性容納工作班組同時現場施工操作，實訓中采取每天或每半天換工種換班制，根據現場工作情況，合理安排若干小組實施操作，其他小組在教室由校內教師指導修改施工計劃、編制施工方案、學習標準規范、繪制施工詳圖、布置并學習后續工作、完成歸納總結共同討論等，確保學生有理論知識可學，有技能實踐可操作，盡可能在裝飾工程施工實訓中獲得最大成就，集中時間做到技能的短期速成。

開展“實戰”的裝飾工程施工實訓，學生轉換為崗位工人，教師轉換為技工師傅，大家經常會被其他教師或同學們誤認為真正裝修改造房屋的一線工人，學生雖然覺得辛苦但是見到自行設計方案通過雙手努力成為現實而無比自豪，又因為確實學到了實用性技能而興奮，學生操作過程更加規范性，使得教學效果更加有效。

3 成果考核量化，多元綜合評價

實訓考核評價體系是檢驗實訓過程完整性的重要指標之一，也直接影響著學生平時操作過程中的積極性和主動性，建立科學多元化的綜合評價體系，有利于激發學生自主能動性，促進學生努力參與實訓技能操作，有利于順利開展實訓工作任務。

學生實訓成績(100%)=施工準備(20%)+施工實訓(50%)+成果資料(10%)+綜合評價(20%)，其中施工準備包括:接受施工交底并簽訂安全交底書、分配小組及工作安排、熟悉標準規范、制定施工方案、繪制節點詳圖、編制材料機具設備計劃、材料機具設備詢價與驗收等；施工實訓包括：工作出勤、施工過程操作、執行標準規范、完成任務工程量、節約材料與正確使用機具設備、及時清理施工場地與如數歸還工具、編寫施工日記、做好施工檢驗批驗收記錄、拍攝施工過程照片視頻等；成果資料包括施工準備資料、施工實訓過程資料、實訓總結等資料的整理與匯總；綜合評價包括個人評價、組員評價、組長評價、校內指導教師評價、技工師傅評價。

為確保實訓成績公平、公正、科學、合理，實訓成績采用公示化評定，各項考核指標及評定辦法均張貼在實訓場地處，結合當日實訓完成情況及時打分，校內指導教師拍照錄入電子版，每周末進行一周分數匯總公示，這樣考核更加注重實訓的過程化與多元化，極大推動了施工實訓過程的順利開展與實施，激發了學生的動手操作能力和學習積極性，使得建筑裝飾工程施工實訓效果顯著，成果突出！

4 結束語

《裝飾工程施工實訓》教學模式和教學方法是多種多樣的，我院采用的真實項目施工實訓也在不斷探索和完善過程中，實施中也存在著諸多不足之處，例如尋找合適的實體實訓場地困難，專業課程教師工作的溝通與協調不到位，學生編制的材料機具設備計劃與實際施工計劃相差懸殊，工種交替和班組換班存在操作生疏等情況。但是創新就是要在失敗中汲取教訓，總結經驗，才能不斷更新不斷進步，本文以裝飾工程施工“實戰”實訓的簡單敘述，希望能夠在《裝飾工程施工實訓》教學改革的道路上不畏艱難，勇往直前，希望在培養高素質、高質量、高技能裝飾專業人才的道路上不忘初心，勇于創新！