如何在小學語文教學中培養學生的自主預習習慣

趙麗艷

摘 要：小學學習階段是培養學生養成良好學習習慣的關鍵時期，良好的學習習慣對學生未來的學習生活有著很大的幫助。小學語文作為一門基礎性學科，是其他學科學習的基礎，語文課程的學習對學生的整體學習有著非常大的幫助。作為小學語文教師，一定要意識到學生自主預習的重要性，加強對小學生自主預習習慣的培養，提升小學生的語文學習興趣，幫助學生提高語文應用能力，促進學生的全面發展。從小學生自主預習的重要性出發，進而對如何在小學語文教學過程中提升學生的自主預習習慣進行研究，希望為廣大小學語文教學工作者提供有價值的參考意見。

關鍵詞：小學語文教學;自主預習;習慣培養

學生在小學階段普遍存在好奇心強、活潑好動且注意力無法長時間專注于一件事的情況，小學生的好奇心和求知欲激勵學生不斷地對未知的知識進行探索、發現。但語文這門學科，雖然是學生學習過程中極為重要的內容，但傳統的教學方法以及較為枯燥的教學內容，讓小學生對語文這門課程有一定的抵觸情緒，對語文課程的學習也無法達到預期的教學目標，為此，教師在教學過程中培養學生自主預習的習慣，讓學生通過自主預習更清晰地了解語文教學的現實意義，并為自身全方位提升打下堅實基礎[1]。

一、自主預習習慣在小學語文教學過程中的意義

語文這門學科對小學生來講較為枯燥，要背誦、默寫的內容較多，且需要重復性記憶，小學生普遍都陷入了一種機械式學習，對課程內容沒有自己的思考，自然無法對語文產生熱愛，課堂參與度也不高，學習效果無法達到預期要求。而自主預習習慣可以在一定程度上幫助學生更好地理解語文教學內容以及語文教學意義，更好地讓學生進行語文學習。

（一）自主預習習慣可以提升學生的自學能力

通過對語文學科的自主預習，不僅可以讓學生對語文內容有更加深入的理解，還充分體現了學生的主體地位，將學生作為課堂的主人，學生可以感受到語文學習的樂趣，進而提升學生自學能力，為學生未來的學習道路提供更好的學習方案。

（二）自主預習習慣可以提升學生的自信心

學生通過自主預習可以對知識點有一個初步的了解，在整個學習過程中更愿意參與到課堂的教學中來，對回答課堂問題也更有自信心，學生擁有較高的學習熱情，自然對學生的整個學習過程有較大的幫助，尤其是學生在自主預習的過程中可以明確自己哪里不會，帶著問題學習，可以有效地提升課堂學習效率[2]。

（三）自主預習習慣可以方便教師優化教學方案

在學生預習的過程中，會對自己的知識盲點有一個淺顯的認知，通過學生與教師在課堂中的有效溝通，可以在一定程度上幫助教師更加全面地了解學生的整體情況，并對每位學生有針對性地制訂相應的教學方案。

二、在小學語文教學中培養學生自主預習習慣的策略

學生自主預習習慣不僅對學生語文科目的學習有著非常重要的作用，同時對學生自學能力、自信心的培養也極為重要。自主預習習慣直接關系到學生在未來漫長的求學道路中能否擁有更加合適的學習方法，因此，培養學生自主預習習慣對學生至關重要。

（一）小學語文教師應引導學生進行語文自主預習

小學語文教師應讓學生意識到自主學習對其自身成長的重要意義，給學生自主預習的時間和空間，讓學生對知識點進行探索，或者可以鼓勵學生分小組進行學習，小組之間互相鼓勵，讓學生感受到自主預習的快樂和成就感，全面激發學生自主預習的熱情，讓學生帶著問題來上課。

例如，在部編版小學語文二年級上冊《夜宿山寺》的學習中，教師可以將學生分為幾個小組，給學生一定的時間在課前對該首詩詞進行預習，了解作者的人物特點、所處的環境以及寫這首詩當時的心境，并邀請學生在課堂中進行分享，提升學生的自主預習熱情。

（二）小學語文教師應為學生創建多種預習途徑

小學語文教師在培養學生自主預習習慣時，不能只采用傳統的方法一味地對學生提出預習要求，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，想要學生更好地進行預習，教師應為學生創造多種預習途徑，通過網絡、多媒體等新式教學方法，讓學生更好地養成自主預習的習慣。

例如，在部編版小學語文三年級上冊《我愛故鄉的楊梅》的學習中，教師可以通過微信等形式給學生分享楊梅的相關內容，并引導學生發現自己故鄉的產物，并在課堂上一同分享。

綜上所述，本文探討了培養學生自主預習習慣的重要性以及如何才能更好地通過學生自主預習習慣來提升學生語文學習能力，進而促進學生整體發展的策略。學生自主預習可以充分體現學生主體地位，讓學生真正地成為學習過程中的主人，學生可以通過自主預習課本中重要的知識點，來提升學習效率，帶著問題去上課，可以幫助學生更好地掌握語文學習的真正意義。自主預習習慣還有助于提升學生的自信心，讓學生更加愿意參與到課堂學習生活中來，養成良好的學習習慣，為其他學科的學習打下堅實基礎，幫助學生成長為符合社會需要的優質人才。

參考文獻：

[1]許丹丹.小學語文閱讀教學學習單研究：以N市J校為例[D].江蘇：南京師范大學，2017.

[2]聞利.預習能開二月花：小學語文預習的實效性粗談[J].科學大眾（科學教育），2018（6）：74-75.

編輯 魯翠紅