我們的目標是沒有蛀牙

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作為一名口腔專業的學生，你的學習體驗是什么？

大一：咦，我這是高四啊，怎么全是生物、數學、化學、物理什么的？

大二：病理生理學、細胞學、組織病理學、胚胎學、解剖學，課怎么這么多啊？

大三：怎么都大三了，學習內容還跟口腔一點關系都沒有，放假回家親戚朋友可千萬別問我有關口腔的病癥啊。

大四：你會受到鋪天蓋地的專業課的洗禮，口腔預防醫學、兒童口腔醫學、口腔正畸學、牙周病學、牙體牙髓病學、口腔修復學、口腔材料學……怎么又要上臨床又要做實驗啊，每天晚上呆在實驗室好苦啊。

大五：得和親戚、同學解釋，我沒有留級，我們本科就是五年制的啊！然后就要準備考研了，我的腦細胞怎么又死了啊，摔！

總的來說，口腔專業得把臨床醫學的科目全部學了，然后還得把口腔的好幾本書啃完。

或許有些人會有疑問，口腔醫學專業為什么還要學習臨床的全套課程呢？

其目的在于培養全局意識。作為一個合格的口腔科醫生，我們面對的不僅僅是病人的一顆牙，不能只懂牙痛醫牙，比如有的病人心臟病發作也會牙疼，來看牙的病人也會有其他的疾病，這時該怎么處理，牙科醫生也應該有基本判斷，要了解與熟悉身體各系統與口腔之間的關系。

也千萬不要以為口腔專業就是捌飭幾顆牙，口腔專業的“作業”范圍，說得通俗一點就是，上到發際線，下至鎖骨前，除了甲狀腺、顱內、耳鼻口不歸口腔專業的管之外，其余都由我們負責。嗯，口腔專業還可以做面部整容！這樣的解釋，是不是填補了你們的知識盲區。

口腔專業對動手能力有很高的要求，大一時，為了練手，學院會安排學生練習雕粉筆，縫葡萄皮，還有織毛衣。所以，去到口腔專業大一新生的宿舍，你肯定會看到幾個大老爺們兒聚眾學習針線活，還探討針法，我就給自己織過一頂帽子和一條圍巾。因為那些“刀工”不好的同學，今后是無法勝任口腔內“庖丁解牛”的重任的。

講到這里，敲黑板，我還得畫出一個知識點——口腔專業不收左撇子！因為我們看牙時躺的牙椅，醫生操作基本都在右邊，看牙器械也都是為右利手設計的。

在學校里，我們的特點就是：別人學習的時候，我們在學習;別人玩的時候，我們還在學習;別人沒考試的時候，我們開始考試了;別人考完了，我們還沒考完。即使成了醫生，在手術臺前一站就是幾個小時……可以說，我們把“受苦”當做了一種修行。

學醫真的沒有捷徑，如果你認為學習專業課，才算是口腔專業學習的開始，那想法就太幼稚了。英語也要好好學，有興趣的話可以多學學專業英語。更要珍惜實驗課，那是對你動手能力的提升，不要想著實習再來做，于是讓其他同學代勞。有材料給你練習取模就要珍惜，他們是多么聽話的實驗品啊。上了臨床你就會知道，病人可沒那么好說話。

但真正讓我體會到牙醫身份的，也是從上臨床開始。

簡單來說，一口遍布煙斑茶漬的大黃牙洗下來，不僅會累得直不起腰，也會覺得有點惡心，所幸我心理素質極好。如果說洗牙、拔牙是體力活，那補牙、通根管就是精細活，小小牙齒里的溝壑和管道，都得摸清。

臨床實習時，被強勢的病人嚇懵過，被嚴厲的老師批評過，怕做不好緊張得睡不著過，也因為出錯而自責得吃不下飯過。但做牙醫真的很好，既有作為醫生的榮譽感，也有為病人解除病痛的成就感。就算熬夜看文獻做實驗，還是覺得值得。