新時代高校輔導員的使命與擔當研究

田靜

黨的十九大報告明確指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”通常情況，在高校日常的教學管理活動中，輔導員作為與學生日常學習生活的“第一接觸人”，在立德樹人中發(fā)揮著重要的作用，因此加強輔導員隊伍建設(shè)，讓輔導員深刻了解與掌握其使命與擔當具有十分重要的意義。

一、新時代高校輔導員的使命

（一）響應時代號召，做新思想的傳播者、踐行者與信仰者

黨的十八大以來，習近平總書記立足于治國理政，針對高校思想政治工作提出了一系列新要求，要求高校應當圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人”這一問題來開展思想政治教育工作，為新時期高校思想政治教育工作開展，落實立德樹人這一任務指明了方向。事實上，輔導員作為高校教師隊伍核心組成要素的輔導員，應當積極響應習主席的號召，順應時代發(fā)展趨勢，滿足高校學生思政要求，做好習近平新時代中國特色社會主義思想的踐行者，因此，作為輔導員，應當做好以下三個堅持：

首先，用學習推動工作。積極開展新思想的學習，認真學習習近平總書記的相關(guān)指導思想，準確把握各種概念、實踐要求，在習近平總書記的高校思想政治新要求思想下，開展高校學生立德樹人思想政治教育工作，增強自己的思想認同感、理論認同感、政治認同感，確保思想政治思想要求符合新時代、新思想的要求。

其次，用問題引導工作。以問題導向為依據(jù)，始終立足于學生教育管理的實際問題，努力將學習成效踐行在難題破解上，強化攻堅克難的本領(lǐng)，將資助育人工作轉(zhuǎn)化為工作行為習慣，明確立德樹人的目標，落實立德樹人成效，確保國家的政策等各類文件貫徹到實處，落實到位，取得應有成效。

最后，用新思想“武裝”工作。認真學習新要求與新思想的內(nèi)容與要求，并將其全方位、多層次、實時的傳達給高校學生，引導學生學習、掌握習近平總書記的“在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”的中國夢思想，在激發(fā)高校學生愛國主義情懷的同時，堅定黨的領(lǐng)導，貫徹“四個意識”，落實“四個自信”，將中華民族復興中國夢的偉大事業(yè)與個人的理想夢想相結(jié)合，為了人民的利益而奮斗。

（二）時刻提升職業(yè)能力，成為學生的人生導師和知心朋友

《規(guī)定》指出：“輔導員在日常工作中，應當成為學生的人生導師，在生活中，成為學生的知心朋友”。這一要求是新時代背景下，黨和國家對輔導員工作開展所提出的全新的要求與定位，也是高校輔導員提升職業(yè)能夠力與自身綜合素質(zhì)的重要方式，是高校輔導員轉(zhuǎn)變價值取向與職業(yè)追求的全新方向。此外，現(xiàn)行的《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》為當前高校輔導員工作開展的職業(yè)化、專業(yè)化提供了參考依據(jù)。因此，輔導員要以《規(guī)定》為基石，以《職業(yè)能力標準》為依據(jù)，積極儲備理論知識，構(gòu)建全新的知識架構(gòu)，全方位、多層次提升自身職業(yè)能力與素養(yǎng)，圍繞“四有”好老師要求，點亮學生前進的路。

二、新時代、新使命背景下高校輔導員新?lián)數(shù)呐嘤呗?/h3>

（一）在實踐中培育自覺擔當意識

培育輔導員擔當意識，簡單而言，這一份意識需要輔導員在日常工作、學習與生活中能夠自覺的擁有擔當意識，了解時代的使命，承擔時代所賦予的重任。首先，在當下，新時代賦予了高校輔導員全新的使命，帶來了全新的責任，這份使命與責任需要輔導員來承擔，承擔即擔當，當這一行為在不斷的實踐中有了自我認知后，對其所賦予的使命與責任的自我認同，從內(nèi)心深處自愿接受責任，所有過程都是自愿的，沒有外部力量要求。十八大召開后不久，習近平總書記就帶領(lǐng)了新一屆領(lǐng)導班子去參觀國家歷史博物館，對“復興之路”展覽予以進一步了解，并在此基礎(chǔ)上正式提出了“實現(xiàn)中華民族偉大復興”的中國夢，這一理念的提出，是當代中央領(lǐng)導集體國家責任、社會責任、政治責任與歷史責任擔當意識的集中體現(xiàn)。因此，對于輔導員而言，其應當也具備這一強力的擔當意識，要有責任感，了解自己所承擔的責任，用直接的言行舉止與思想去感染學生、教育學生、培養(yǎng)學生。當輔導員具備擔當意識后，工作不再是工作，而是一種主動的行為，同時這一行為將成為內(nèi)驅(qū)動力，促使輔導員認真做好學生工作。其次，要培育輔導員的負責與風險精神。基于認同本質(zhì)角度來講，其實質(zhì)上是一種建構(gòu)行為，也就是將人的行為傾向于價值內(nèi)化成個體的內(nèi)在自覺行為。因此，培育輔導員擔當意識，實際上就是培育與引領(lǐng)輔導員的世界觀、價值觀與人生觀，讓輔導員的擔當意識能夠與中華民族偉大復興中國夢、社會主義核心價值觀等理念相伴同向而行。與此同時，輔導員擔當精神還應當注重集體發(fā)展，跳出小我，融入大我，發(fā)展小我，推動大我。

（二）在工作中培育敢于擔當勇氣

首先，對于新時代背景下高校思想政治教育工作出現(xiàn)的新問題與新情況，輔導員要敢于面對。對于一些同學所存在的價值取向扭曲、愛國主義情懷淡薄、社會責任感匱乏、心理素質(zhì)較低、入黨意愿弱化、參加黨組織活動不積極等問題，要敢于積極面對，勇于面對，結(jié)合實際情況，提出相應的解決措施。

其次，對學生所反映的各類問題，要集中安排，統(tǒng)一處理，勇敢面對。對于學生所反映的教學問題，主動聯(lián)系授課老師，根據(jù)授課老師與學生的共同的反饋進行調(diào)整，改進教學情況，對于師德師風問題，應當在接到學生反映后，首先進行調(diào)研，然后反饋給學校，并將結(jié)果及時告知學生。對于學校管理服務，學生所反映的問題應當予以重視，積極上報給學校，與相關(guān)部門進行溝通交流，全方位、多層次提升學校服務管理質(zhì)量，為打造良好的學習環(huán)境奠定基礎(chǔ)。。

最后，對于學生群體中有違社會主義核心價值觀的各類錯誤思想與不當行為，要勇敢回應。對于學生盲目攀比、超前消費等不良行為，要及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，及時糾正，對于不當言論者，情節(jié)較輕者，予以當面批評教育，情節(jié)嚴重者要敢于挺身而出，正面回擊，對于性質(zhì)惡劣、違法違紀行為，要及時上報學校。