高校生產性實訓基地建設研究
——以高職電子商務專業為例

劉 芳

（湖北國土資源職業學院，武漢 430090）

高職教育主要培養一線所需的生產、建設、管理等的高技能型人才，培養的學生不但懂得專業理論知識，還應掌握相關崗位所需技能。建設校內生產性實訓基地將教學與生產有機融合，實行工學結合和工學交替是提高高職人才培養質量和就業競爭力的有效途徑。

1 電子商務生產性實訓基地項目調研

1.1 電子商務交易快速增長

電子商務在我國發展速度非常快，同時，電子商務交易迅速增加。很多網店客服需求量大，可以在校內開辦工作室，教師組成項目團隊帶領學生進行項目生產教學。

（1）網絡營銷：可通過微信、QQ、微博、抖音等進行網絡營銷。

（2）智能化：根據大數據發展迅速，智能化也越來越普及，未來你將看到智能化機器人的出現，酒店無服務員的狀態，無人駕駛等，都會讓大家感覺到智能帶給大家的愉悅及方便。

（3）拼多多平臺，2017年是電商內容為王的起步年，而2018年將是爆發年。

1.2 企業對電商人才的需求極具增加

雙十一已經過去很久了，2018年雙十一的成交額大家都知道，2135億，又是一個歷史記錄。10年前，2009年，這個活動最初開始做的時候，其實只成交額只有五千萬。一個正確的邏輯，一個好的策略，復雜的事情簡單地一件一件做，簡單的事情重復地認真做，企業對電商人才的需求極具增加。

1.3 生產性實訓是提高人才培養質量的關鍵環節

電子商務專業生產性實訓是提高人才培養質量關鍵環節。在校期間可模擬開展項目式教學，每個學校商務專業的教學重點都會有所不同，有些學校偏向商務，有些覺的營銷是重點，有的會抓技術等，而且每個學校的生產實訓條件也有所不同，實訓室有的會有多間，而有的硬件條件達不到，可能會偏向營銷。

1.4 管理能力

不同管理方式，組織管理能力存在明顯差異。一般來說學校自建的實訓基地，在實訓基地教學管理方面的管理能力一般較強，但對實訓基地建設中的管理經驗相對較弱，對實訓基地建設的成效影響較大。管理者想要解決人才緊缺的問題，首先要意識到，只要一個人有激情，愿意拼命進步，就是你應該爭取的人才。

2 職業院校電子商務專業校企合作的策略

校企合作是職業院校電子商務專業發展的必然趨勢，企業在為學生提供實踐能力培養機會的同時，學校也要為企業提供更優秀的技術型人才，真正實現企業、學校的雙向發展，實現兩者之間的雙贏。

高職院校培養所需要的高技能人才，而高技能人才培養離不開與企業的合作。目前常見的校企合作模式多種，比如訂單班，共建實訓平臺，工作室，首先可以開展調研。問卷調查可以了解企業基本情況，企業在為學校提供資源支持，比如校內企業基地的建設，實訓軟硬件設備的配置，企業的高級技術管理人員在學校也可以兼職，舉辦企業知識講座，教師到企業掛職鍛煉等。

調研以后，可以對問題分析，對訪談及問卷調查進行匯總，企業對校企合作的參與意向主要集中在提供實習機會和實習基地，為教師提供掛職鍛煉機會。老師也可以成立網絡類美工工作室，以學生為主體，項目牽引，團隊合作等，建立電子商務生產性實訓基地，實現企業管理模式。有企業和學校共同完成的課程及項目考核，學校可以更新教學體系，促進教學改革的發展。

總之，社會經濟的發展，科學信息的不斷進步，通過校企合作模式，有效的實現了企業隊人才的對接。為學生的發展打下了堅實的道路。高校生產性實訓基地建設是開展實踐教育的基石，構建生產性實訓基地可以鍛煉學生的動手能力，提升電子商務專業的建設水平。