探究《極限配合與技術測量》教學中如何激發學生學習動機

韓 丹

（普蘭店區職業教育中心，大連 116200）

極限配合與技術測量作為機械專業中的一門重要學科，中職院校加強對學生進行極限配合與技術測量這一學科知識的教學，不僅有利于提升機械專業成績，同時對于幫助我國培養高素質人才也有著積極的促進作用。但在實際教學過程中，諸多因素致使學生對這門課缺乏學習動機，沒有積極地投入到課程知識的學習中。

1 極限配合與技術測量教學存在的問題

1.1 缺乏學習課程的興趣

雖然當前我國在不斷發展過程中經濟水平有了顯著提升，但由于受大學擴招影響，當前我國的就業形勢十分嚴峻。尤其于大、中專生來說，學生在初中階段基礎比較差，理解能力有限，而且隨著電子技術產品的日益更新，他們對手機的依賴性特別強，甚至存在著課上和課下學生都拿著手機看方面的問題，導致部分學生不僅存在著缺乏自主學習的能力方面的問題，并且在學習方面存在著較大的惰性。

1.2 錯誤學習方式的影響

部分學生在學習極限配合與技術測量的過程中之所以會出現缺乏學習動機方面的問題，與學生自身使用的錯誤學習方式有關。要想學好這門課，學生不僅要學習其中的理論知識，還要將理論知識與實際生活充分融合，從而幫助學生在實踐中獲取更多經驗，進而為以后實際工作的開展提供更多便利[1]。但是在以往的教學過程中，受傳統教學理念的影響，在開展教學期間教師僅僅對指導學生進行理論知識的學習擁有著極高的重視，從而導致學生在學習課程的過程中缺乏足夠的實踐經驗，影響了實踐能力的提高。

2 激發學生學習極限配合與技術測量興趣的方式

2.1 提高對制定教學計劃的重視

要想激發學習動機，教師就需要對所使用的教學方式進行改善，堅持以學生為主體開展教學，在教學之前結合課程內容進行教學計劃的制定，對學生學習興趣的提升有顯著的效果。教師在制定教學計劃期間，可以采取分節備課的形式開展教學，也可以在每節課的教案中將一些與課程內容有關的典故、安全事例或良好的就業前景融入其中，能夠讓學生在學習這門課程期間對于所學內容進一步的提高重視。

例如，《極限配合與技術測量》中的緒論內容是教師在教學之初需要講述的內容，為了讓學生能夠積極地投入到相關課程的學習中，使學生制定出明確的學習目標，從而提高學習主動性和積極性，在開展教學期間需要對本課程在以后工作中所起的作用及可以從事的職位等方面內容進行詳細講解，并舉一些成功的就業例子，對于日后教學工作的開展將會產生良好的促進作用。

2.2 營造相應的課堂教學氛圍

結合胡桂連[2]等人進行的研究工作顯示，部分學生在學習《極限配合與技術測量》課程的過程中存在著本課程對自己將來從事的職業是否有所幫助的疑惑，特別是沒有參加過實習或實踐的新生更是擁有較大的疑問。而之所以會產生這種疑問，主要是因為這門課程需要學習較多的專業術語，并且在學習原理方面也較為抽象，如果學生缺乏實踐方面的經驗，就難以理解其中的含義，致使學生在學習過程中感到枯燥乏味，逐漸失去學習動力[3]。要想讓學生積極地投入到課程的學習中，教師可以通過多媒體技術為學生營造出濃烈的學習氛圍，通過視覺的形式將課程中所描述的抽象性內容展現在學生面前，這樣既有利于幫助學生理解和掌握教學內容，又有利于激發學習興趣，對于學生自身綜合能力的提升也有積極的促進作用。

例如，《尺寸公差和形位公差的關系》作為其中較難理解的課程內容，如果學生在學習的過程中缺乏實踐經驗，就會導致學生在學習過程中產生大量疑惑，從而影響學生能否將其合理地運用到實際生活中。為了避免這些問題的出現，教師需要為學生創設與教學內容相關的教學氛圍，通過多媒體技術的運用、實物測量或者邀請畢業后從事質檢工作的學生回來示范電機殼同軸度誤差的檢測。通過這種方式達到耳濡目染的效果，幫助學生加深對所學知識的理解，對課程的順利進行也有積極的促進作用。

2.3 采取綜合評價進行考核

為充分體現對學生進行教學后的效果，學校需要建立《極限配合與技術測量》的教學評價，以知識能力和實踐能力的評價機制對學生進行總體評價，實行一項目一考核，并與課程項目化教學相呼應，每個階段的考核按權重記入總評成績。總評成績反應了學生在教學過程中的綜合表現，時時予學生以鞭策，大大提高學生的課堂配合度，有利于學生積極地投入到知識的學習過程中[4]。而在對學生進行考核期間，需要將考核范圍圈定為基礎知識考核、學習態度與課堂紀律考核以及綜合應用能力的考核，并且嚴格分配三個考核范圍的比例。通過這種方式，不僅可以激發學生的學習熱情，也能充分培養學生的綜合實踐能力和團隊協作精神。

3 結束語

《極限配合與技術測量》這門課程作為機械專業中較為抽象的學科，如果對學生開展教學期間僅僅使用傳統的教學措施，不僅會導致學生在學習期間造成極高的學習難度，同時還會導致學生逐漸失去學習方面的興趣，不利于該課程教學的持續推進。為了讓學生能夠積極地投入到課程的學習中，進而產生學習動機，教師不僅需要做好教學計劃的制定，同時還要運用多種不同方式為學生創設相應的教學氛圍。只有這樣，才能推動中職學校《極限配合與技術測量》課程教學的進一步發展。