高中生在物理力學學習中存在的思維障礙研究

摘 要：現階段，教育事業的不斷發展對高中生的物理學習提出了更高的要求。作為高中生，立足本身，分析高中生在物理力學學習中存在思維障礙的原因，并探討克服高中生物理力學學習中思維障礙的策略，有助于自身擺脫思維障礙，學好力學，并將助力高中物理力學教學課堂的高效。

關鍵詞：高中生；物理力學；思維障礙；研究分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.036

在高中階段，力學是物理學習的重點，在高考中所占的比重較大。在這種情況下，我們在物理學習的過程當中，就必須要克服阻礙，學好力學，為接下來的學習打下良好基礎。

一、高中生在物理力學學習中存在思維障礙的原因分析

（一）感性認識不足

我們在觀察物理現象的整個過程當中，能夠獲得更多的感性認識，這對于我們的物理思維的形成具有重要幫助。我們在學習力學知識的時候，如果物理現象不明顯的話，就很難高效地利用物理規律、定義來進行解釋，此時，物理學習就形成了思維障礙。

（二）思維定式消極

據調查，包括我在內的很多同學在學習力學知識的時候，會存在著思維定式的現象，不善于從大局的角度來思考問題，忽略了條件變化，不知道創新解決方法。在這個時候，一旦我們面臨新問題，往往會感到無措，甚至會產生消極心理，極易導致錯誤的出現。在這種情況下，我們就要學會站在不同的角度去思考問題，借助不同的思維方法來解決力學問題。除此之外，我們在學習力學知識的過程中，很多教師往往擅長利用一種方法進行講解，這也就導致了絕對化答案的出現，也使學生形成了思維定式。

（三）數學知識應用能力差

我們在學習力學這一章節內容的時候，往往不會想到可以利用數學知識來解決物理問題，忽略了兩者之間存在的密切聯系。雖然掌握了大量的數學知識，但是對于這些數學知識的練習卻并不多，再加上利用數學知識來解決物理力學問題存在著一定的難度，顯得心有余而力不足，當我們感到困難的時候，也就形成了思維障礙。

二、克服高中生物理力學學習中思維障礙的策略

（一）深化物理概念，把握物理規律

當前高中在學習物理知識的過程中，由于無法很好地掌握物理規律、定義，導致了思維障礙的出現。在這種情況下，我們就要加強對物理規律、定義的研究分析，進而在學習力學知識的過程當中，更好地引入物理規律、定義，發現兩者之間所存在的聯系，以便于更好地解決所面臨的力學難題。如，在學習“液化”等內容的時候，沸騰的水會散發出大量的“白氣”，我認為這些白氣并不是水蒸氣，而是一種無色的氣體。雖然之前教師已經講解了關于液化方面的知識，但是由于早已形成了錯誤的生活經驗，因此在學習這一章節內容的時候，就存在著一定的困難。但是在經過教師的引導之后，我們的錯誤的生活經驗就會慢慢得到糾正，并形成正確的思維方法，也就能夠更好地掌握力學知識。

（二）提高數學應用能力

如果我們自身的數學應用能力不高的話，也會在很大程度上影響對于力學知識的學習，進而形成思維障礙。數學這門課程，能夠為自然科學的發展提供一定的規律。我們在學習物理規律的時候，能夠發現其中存在著一些幾何知識。從本質上來說，數學和物理兩者之間并沒有區別，因此我們要提高自身的數學應用能力，以促進物理力學學習效果。基于此，我們在學習力學知識的時候，就要學會借助數學知識來進行推理、論證，將力學當中的文字語言，成功地轉化為數學語言，以幫助我們有效地克服思維障礙。

（三）減輕思維定式的影響

相信很多同學在學習力學知識的時候，都會存在著一定的思維定式現象，這也就導致我們無法更加全面地思考物理力學問題，久而久之，就會逐漸喪失探索、發現問題的積極性。在這種情況下，我們就要積極地采取有效措施，有效解決思維定式所帶來的影響。在學習力學知識的時候，通過力學實驗，能夠更加深刻地掌握事物的本質屬性，同時也能夠更加正確地掌握力學規律，形成正確的認知。如在學習“簡諧運動”的時候，學生遇到問題首先會利用自己的經驗去進行分析，并在教師的幫助下，形成了一套解題思路。在面臨一些問題的時候，我首先會考慮簡諧運動的概念以及本質，然后判斷簡諧運動的理論依據，再來解答問題，如此能夠有效地提升解題正確率。再如：在學習“振子運動受力情況”的時候，我們可以先理解振子運動的特點，然后結合牛頓第二定律加速度與振子合理運動兩者之間的關系，就能夠很好、很快地掌握加速度的變化，有效地克服思維障礙。

綜上所述，作為一名高中生，我們在學習高中物理力學知識的過程當中，存在著一定的思維障礙。在這種情況下，我們就要采取有效措施，克服思維障礙，提高物理力學學習的有效性，為接下來的學習以及生活打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]陳克利.探討物理學習中的思維障礙——關注高中生的思維能力培養[J].物理教學探討：中學數學教研專輯，2012，30（12）.

[3]王嘉慧.芻議高中生在物理力學學習中存在的思維障礙[J].中國校外教育（中旬刊），2017（2）.[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：黃駿（2002.5— ），男，漢族，福建南安人，研究方向：高中物理。