怎樣讓學生愛上一門學科

楊敏 趙妙霞

我們在教育教學的路途上，可能碰到的一個絆腳石就是學生對某個學科的興趣不足，甚至沒有一點興趣。對于很多學生來說，學習已經變成任務而不是出于興趣了。我們教育界的專家們，一線的教師們發現了這一問題。并且針對這個現象，想了很多辦法。效果也比較好。那么我們作為教育教學一線的教師們，應該做些什么呢？為了新時代教育的發展，為了學生的全面發展，為了全面貫徹素質教育，我們應該有更多的好辦法幫助學生提高學習興趣。

首先，作為教師應該走近學生。要想當老師，先和學生交朋友。一線多年的老師都有一個體會。那就是只有學生喜歡你這個人，然后才能喜歡你的課。這樣就要求我們老師利用人格魅力來給學生做示范。老師本身就是一個滿腹經綸的人。愛學習，愛互動。那么學生有一種天性，那就是喜歡模仿。老師什么樣子，孩子們也會是什么樣子。所以我們老師必須在學生面前展示一種愛學習的風格。讓學生感覺老師都那么認真地學習，自己哪里有理由不好好學習呢。有一位小學的英語老師把一些單詞編排在一首兒歌里面，結果孩子們在輕松娛樂的環境當中把詞匯掌握好了。有一位化學老師的車里車外都是貼的化學元素周期表。如果一個老師天天就想穿衣打扮，或者天天酒氣沖天，那么學生會是怎么想的呢？萬一模仿了怎么辦？關心學生很重要。如果學生在學習當中出現困難，我們作為老師應該及時的給與幫助和指導。孩子們在感恩的影響下，也沒有理由不好好學習了。

其次，實際上最關鍵的還是課堂的魅力。一節精心準備的課堂對于學生的吸引力肯定比一節隨隨便便講的課強大得多。學生每天在這個課上都有新鮮的東西，都能碰到不同的東西。都能有不同的學習方式。在輕松快樂的環境中學習，并且收獲也不少。那么以后再這門學科上的興趣會越來越濃厚。學習的激情和積極性也會越來越高。這是我們老師最希望看到的。但是要想得到這樣的結果，我們在課上課下的付出肯定是成倍的。我們傳統意義上的備課是以知識層面為主。主要考慮知識的結構，難度和知識的完整性。比如說，先易后難還是先難后易。我們總是想把知識給全面的傳授。把握重點和難點，注意細節。但是我們在上課的過程中總是感覺到準備的好好的一節課怎么進展如此不順利呢？學生們在聽課的過程中感到很乏味，而且還有一些同學慢慢的在打瞌睡。這樣的課堂你準備的再充分也不會有太好的效果。那么，遇到類似這樣的情況，我們教師們應該反思一下。是哪里出了問題了。我想大家都非常明白。我們沒有給了孩子在課堂上的學習興趣。那么怎么才能讓孩子們上課的時候有興趣呢？這個實際上還得從備課的時候做起。我們在準備每一節課的時候，都應該把學生的興趣的調動考慮進去。每一個步驟，每一個環節都應該考慮孩子們會不會乏味，會不會受到打擊。一個環節結束后，是否對下一個環節感興趣。如果沒有興趣，不妨我們設置一個趣味性的活動，比如說游戲等等。在學生沒有學習的興趣和動力的時候，千萬不能進展下去了。那樣就是我們對課堂和對學生的一種不負責任的行為。長此以往，學生對我們這門課的興趣越來越低了，最后可能會對這門學科產生厭學的心理。所以在課堂上設置趣味很關鍵。例如有的理科老師在備課的時候就考慮到在講完這個知識點后，或者練習完這個題以后會讓學生感覺到累和枯燥，那么老師就會及時設置一首歌曲或者一個活動來使同學們放松和提高學習的興趣。實際上在課堂上，還有一個能提高學生學習興趣的途徑。那就是根據學科知識內容來設置一些與聯系實際生活的話題。單純的學科知識很容易讓學生們乏味。要想提高興趣我們必須找一些既符合學科特點又聯系實際生活的話題。就會讓孩子們有話可說。有一位英語老師為了讓孩子們輕松地學習一節課的單詞，設置了一個超市賣貨的活動。讓孩子們扮演超市的售貨員和顧客。那么這么一個活動要比我們傳統的單詞學習方法效果好得多。而且關鍵是學生學習不累。更重要的事，對這門學科的學習興趣越來越高了。

另外一個很重要的問題就是保持對學生的關注。學生的好的學習習慣不是一下子就養成的。慢慢的就養成了一個習慣。好的習慣很難養成，壞的習慣很容易就養成了。學生是否會會愛上一門學科有時候也是一個習慣的問題。我們作為老師不剛是給孩子傳授知識和做人的道理。更重要的事時時刻刻關心孩子，關注孩子。孩子們的學習上的和生活上的細節我們不能忽視。學習這種活動只有看到成果才有興趣。如果收到打擊，興趣慢慢的也就降低了。我們在課上很容易發現有的學生走神。我們絕對不能視而不見。遇到這種情況，可能是這個孩子在學習上或者生活上遇到了困惑。我們應該在課下耐心細致地詢問孩子們的情況。老師的關心和關注可能是孩子們最大的興趣。困難解決了。孩子們是不是會在課上認真學習了呢？我們的關心和關注不剛是在學習上，還應該在生活上。例如，某個學生這幾天家里有點事，老師去關心關心。這個孩子在生活上的煩惱就解決了。那么這個孩子就會放下心來投入到學習當中去。關心的另外一個方面就是要經常傾聽孩子們的建議。學生在老師面前不敢提建議。尤其是那些性格內向的孩子們，老師應該多給他們機會來發言，來給老師們提一些建議。只有你聽到了孩子們的聲音。你才知道孩子們在想什么。才能知道他們哪里有困難。哪里需要幫助。我們老師才會有針對性的幫助學生解決了問題。

最后一個需要我們注意的問題是幫助學生樹立理想。有人說無論干什么事情最大的動力和興趣就是有偉大的理想和堅定的信念。實際上一些學生對學習，對某個學科沒有興趣的最大的一個原因就是沒有明確的理想。也不知道學這個干什么。長大之后干什么。這種思想怎么能對學習產生興趣呢？所以我們作為老師應該經常給學生強調學習的重要性，知識和技能在就業和以后的工作中和生活中的重要性。幫助孩子們構建學習和生活藍圖。例如，給孩子們講，英語學好了，出國旅游不是很方便了嗎。