安全責任制 管理精細化

陳楠楠

“安全無小事。”“安全重于泰山。”每次班會課甚至平時的課堂，班主任幾乎都會強調安全問題，可學生之間磕碰事件總有發生。本學期接手一年級，面對一群懵懂的娃娃，對安全問題更要從頭開始一點點教育、一次次強調，作為班主任，我每天都戰戰兢兢，開學一個月過去了總算相安無事。可十一回來之后發生的一件大事，令我不得不對安全問題更加警覺，并尋求新的辦法，既要輕松又要有效，來維護孩子們的安全。

10月12日下午放學前，值日生在班里值日，我帶著非值日生在陽光廣場自由活動。當我在教育兩個跑鬧的男生時，幾個女孩拿著跳繩相互追著跑鬧，幾個女孩一同被跳繩拽倒，我簡單問清情況處理完就放學了。小宋同學回家后，她媽媽在班級微信群里發了孩子腦袋上腫起的包的照片，并公開指責說跟她一起玩的小程同學拽倒了她。正好小宋爸爸打電話也向我說了這件事，我立即跟家長去了附屬醫院，醫生診斷是腦震蕩，并且懷疑是顱內骨折，需要請假在家休養。在陪同家長在醫院就醫期間，小程同學的爸爸媽媽先后給我打電話詢問事情的經過，并對小宋同學媽媽在群里公開指責一事表示委屈和憤怒。小宋同學的傷勢、小宋媽媽的委屈和因為在群里公開指責小程家長的憤怒，加上后期因為我的處理不當致使這件事情復雜了起來，班里家長們也都持續關注這件事，再加上是一年級，家長們對孩子們的安全問題尤其敏感。我只得時時刻刻不斷強調禁止課間跑鬧。

可又過了兩周，班里一個女孩小童同學課間被其他班一個跑鬧的男孩撞倒，手腕著地，當時就哭著說手腕特別疼，醫務室老師建議去醫院拍片看看。小童的媽媽立即帶她去了八九醫院，幸好只是筋有點挫傷，沒什么大問題。可小童媽媽在我打電話詢問的時候說：“陳老師，你應該多強調強調孩子的安全問題啊，你看班里這接二連三的出現這種事情……”小童媽媽正好是家委會的一位家長，她的話令我無比委屈又惱火，卻也理解作為一年級小孩子的家長，對于孩子的安全問題神經難免高度緊張。

在這之后，我開始思考尋求其他辦法，讓孩子提高自身的安全意識的同時，并學會為自己和周圍同學的安全負責。

在這之前，我借鑒了其他優秀教師的做法，打算為班里每個學生設置一個崗位，培養學生責任心鍛煉學生的同時，培養學生的主人翁意識，同時將班級進行精細化管理，達到“事事有人管，人人有事做。”在出了兩起安全“事故”之后，我考慮到將安全管理著重納入班級精細化管理當中。班級各崗位分工負責如表1：

我每天設置了兩名安全管理員，負責各個課間同學們的安全，主要負責提醒同學們輕聲慢步走、不追逐跑鬧，并將屢教不改的同學名字記下來;又設置了兩名安全委員，負責每天各個時段的安全監督管理，并提醒每天的安全管理員及時到位，并將每天記錄的名單進行整理匯總，并選出每天表現最不好的學生。

然后我又尋求家委會的幫助，與幾位家委會的成員對這項決定進行討論，最終家委會提供了精細化管理的反饋板——“我是文明小標兵”展板。每周班會課上，對本周學生的總體表現進行總結、表彰;并由兩位安全委員分別總結本周同學出現的安全問題，以及表現最不好的5名同學;最后對5名同學進行批評，蓋“哭臉”獎章，并在集體同學面前反思。

經過兩個月的實施改進，班里學生在各方面尤其是安全方面有了很大的改善，同學們的安全意識有了很大提高，大的磕碰事故幾乎沒有了。班級在11月的行為習慣總評中，“課間”一方面扣分為0，實在令人欣喜，可見這一方法還是有比較明顯的效果的。希望能夠繼續保持，發現問題及時改進，讓學生的安全問題得以保障。