關(guān)于高中及高職語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究

代文麗

摘要：語文是高中及高職教育中的三大基礎科目之一，學生通過語文的學習不但可以提升認知能力，同時通過語文的學習還可以提升自身素養(yǎng)的一個重要因素，并且其里面的傳統(tǒng)文化還可以熏陶學生們的文化修養(yǎng)。本文著重對高中及高職語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透進行了研究與分析，從而使我們的高中及高職生更好的了解傳統(tǒng)文化在高中及高職語文中的意義。

關(guān)鍵詞：高中及高職語文;語文教育;傳統(tǒng)文化;滲透

我們中國是有著上下五千年的歷史文化的一個民族，其傳統(tǒng)文化更是源遠流長，在語文教學的過程中有效應用傳統(tǒng)文化，可以說是提升高中及高職生文化涵養(yǎng)的一個非常重要的途徑，同時也是傳承我國傳統(tǒng)文化的一個重要方式。尤其是在高中及高職教學中滲透我國的傳統(tǒng)文化，讓學生們學會語言文字運用的同時還可以提高學生們的綜合素質(zhì)。語文教學中的主心骨就是我們所說的傳統(tǒng)文化，它在語文教學目標中發(fā)揮不容忽視的重要作用。而在我們在高中及高職語文教育教學滲透傳統(tǒng)文化的過程中還有很多的問題存在，主要變現(xiàn)為語文老師對傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，學生們對傳統(tǒng)文化學習的積極性不大，甚至是毫無興趣，如何加強高中及高職語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透成為我們學生語文素養(yǎng)提升關(guān)鍵所在。

一、高中及高職語文教育中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

1.對工具書依懶性太強

在高中及高職語文教學中傳統(tǒng)文化主要來源于古典文學，多數(shù)的高中及高職生在學習古詩詞的時候都會通過《高中及高職文言文翻譯》進行輔助學習，雖然說利用工具書可以方便學生們更容易理解文章的含義，但是這會導致學生們無法通過自己的思考去形成自己的理解，同時也限制了學生們思維的發(fā)展，不利于傳統(tǒng)文化的學習和傳播。

2.忽視了情感教育

很多老師在教授傳統(tǒng)文化的時候，把背誦古文和古詩詞看做了教學目標，卻把里面的情感教育直接忽視掉了，不重視傳統(tǒng)文化在教學中的有效滲透，也不知如何在課堂中有效引導高中及高職生加深對傳統(tǒng)文化的理解，從而無法使學生們通過傳統(tǒng)文化的學習與古人發(fā)生思想與感情上的共鳴，學生們在學習的過程中無法充分體會到傳統(tǒng)文化的魅力所在。

二、高中及高職語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.深入挖掘教材中的內(nèi)容

高中及高職語文教材里面的內(nèi)容都具有一定的文學品質(zhì)，都是經(jīng)過編者精心制作而成的，可以幫助傳統(tǒng)文化的傳播。作為語文老師來說應該把里面的文化因素以及文化精髓徹底挖掘出來，于此同時在教學過程中一定要把傳統(tǒng)文化加以重視，從價值觀、思維方式上分析文章，滲透傳統(tǒng)文化，引導學生們加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。

比如，在講解《師說》這篇課文的時候，我們可以先把從師求學的內(nèi)容總結(jié)一下，在詳細為學生們講解我國傳統(tǒng)文化中的尊師重教的內(nèi)容，這樣的過程能夠使學生們加深對課文知識的理解，還可以讓學生們深刻體會到里面蘊涵的民族精神。

2.引導學生關(guān)注文章所用思維方式

在高中及高職語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的時候，應引導學生們多注意下文章中的思維方式的應用，這樣才可以使學生對文章中的中心思想深入體會。

比如，在講解《過秦論》這篇課文的時候，作者認為秦從盛到衰的主要原因是"仁義不施而攻守之勢異也"，同時這也是這篇文章中的核心思想，反映出了作者在寫作的時候遵循的是傳統(tǒng)思維，在教學的過程中，老師可以引導學生們對這些思維方式多加注意。

3.課外延伸，不局限于課堂

在高中及高職語文進行傳統(tǒng)文化教學滲透的時候，還需要語文老師把教學的內(nèi)容延伸到課外，可以使學生們實際生活中的各個方面都能夠得到有效拓展，讓學生們無時無刻都可以感受到傳統(tǒng)文化的影響。具體來說可以在以下幾個方面來進行：首先要去合理的引導學生們?nèi)鹘y(tǒng)文化與經(jīng)典文化的誦讀與品讀，在正式上課講解的時候，在去引導學生自主學習古文，并且對其進行翻譯。在引導高中及高職生課外閱讀的過程中，可以促使學生們傳統(tǒng)文化應用能力得到有效提升。其次，老師還需要引導學生們能夠在課余時間里多閱讀一些古代文化的書刊，通過學生們的長期閱讀與積累，可以提升高中及高職生們的閱讀能力以及鑒賞能力，將會對我國傳統(tǒng)文化知識的理解不斷加深。

此外，還有可以合理的利用一些網(wǎng)絡資源。比如，《天天向上》《百家講壇》這些節(jié)目，弘揚我國的傳統(tǒng)文化，沒事的時候還可以多聽一些具有古風的歌曲，可以對學生們形成千億模式的影響。相信很多的人都看過周星馳的喜劇片《唐伯虎點秋香》這部電影，比如在學習對聯(lián)相關(guān)知識的時候，可以把電影中一些相關(guān)的場景通過多媒體播放給學生們，讓學生們看看他們里面的場景是對還是錯，學生們通過觀看很快就會發(fā)現(xiàn)，電影里面唐伯虎門前的對聯(lián)掛反了，“名人宅畔五柳生輝，雅士門前三槐挺秀”根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的原則，因此，這幅對聯(lián)的掛法是錯誤的。這種課外與課內(nèi)相結(jié)合的教學方式，可以激發(fā)學生們的興趣，使得學習效率得到有效提高，學習有效性同時也被增強。

三、結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)文化是我國的瑰寶，它對我國的國民素質(zhì)以及文明建設起到了重要的作用，高中及高職語文教學可以說是我國傳統(tǒng)文學知識的重要陣地，老師在教學的時候一定要把這一內(nèi)容作為重點來進行教學，使學生們能夠領悟傳統(tǒng)文化的精髓。

參考文獻：

[1]王敏.高中及高職語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索[J].讀與寫：教育教學刊，2015 （4）：178-178.

[2]王焱.在高中及高職語文教學中傳承傳統(tǒng)文化[J].語文教學通訊·d刊：學術(shù)刊，2015 （5）：44-45.