小學英語語感教學的有效方法研究

李琳

摘要：語感作為語言的一種感覺，其中包含了語音、語意、情感等內容。因此，在小學英語教學中要從語感教學上入手，提升學生的語感能力，在感性認知的基礎上形成理性認知，從而提高英語學習的效果。基于此本文針對小學英語語感教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學英語;語感教學;有效方法;研究分析

前言：

小學英語語感的培養并不是短時間里就可以實現的，而是知識、經驗以及思維不斷發展的過程。所以說在小學英語教學中，要從語感教學上入手，做好有效培養工作。通過對學生采取有針對性的教育，以此來實現英語教學目標，提高學生的學習效果。

一、提升對語感教育的重視度

在新課改的影響下，要從培養學生語感上入手，以此來實現教育目標。且在新課改中明確提出了小學階段的英語教學就是要從激發學生情感上來進行，幫助學生養成正確的語感，從而為學生的學習與發展奠定基礎。只有幫助學生形成正確的思想認識，才能實現與學生之間的有效交流，才能滿足學生的發展需求。所以在教育中要培養好學生的語言知識能力，關注學生的學習與發展。在培養學生語感時還要注重學生對語言知識與技能的掌握，在實現鞏固知識的基礎上來提高學習效果。當學生具備一定的語感后也就可以自發的運用到語言實踐中去，從而形成自主學習能力，做好不同環節的學習。只有培養學生學生的創造性思維，才能實現提升學生審美情感的目標，才能加強對知識的理解與認識。語言作為思維表達的重要方式，要保證交際的有效性，促進學生的思維發展。在語感形成時要鼓勵學生運用已經掌握的知識與經驗，在感受英語知識的基礎上來提高學生的感受，從而實現提升學生審美與情感的目標[1]。

二、鼓勵學生多聽與多說

語言是通過后天來掌握的，且學生在學習母語時往往是通過外界環境與模仿來掌握的，在實際運用中通過語感感知與規則來理解語音與詞匯等。所以在英語教學中想要培養學生的語感，要鼓勵學生通過多聽與多說來進行，將學生帶入到英語環境中去，通過潛移默化的教育來提升學生的語感。如在教學中就可以組織學生模仿文章中國的單詞與對話，或是給學生播放標準的英語錄音等來組織學生學習，培養學生的語感。通過一段的時間練習后，教師就可以給學生預留出一定的時間，組織學生運用所掌握的英語來進行交談，從而在實際操作中提升學生的語感知識[2]。

三、創建教學情境，幫助學生實現語感的內化

對于語感教育來說，要從語言實踐上來進行，所以教師要為學生營造出良好的語言環境，讓學生受到環境的影響來提高語感。當學生置身于真實的語感環境時，也就可以更好的理解語音與詞匯等。因此在教學中要為學生營造出真實的語言環境，鼓勵學生參與到學習中去。首先，借助英語來開展教學活動，通過使用手勢與眼神等能夠更好的傳遞其中的情感，同時也可以保證情感上的豐富性。其次，可以對班級環境進行布置，通過張貼相關的標語等，以此來讓學生受到潛移默化的影響。最后，在課堂與課下要鼓勵學生運用英語來進行交流，從而幫助學生實現知識的內化。通過語言的不斷交流，能夠提升學生的語感，同時也可以讓學生更好的掌握英語知識。

四、開展教育活動

就我國的教學來說，除了英語課堂外學生大部分的時間都是置身于母語環境中的，所以想要培養學生的語感，要從培養學生語言交際能力上入手，開展多樣化的教育活動，以此來促進學生的語感發展。如在教育中就可以從個體上入手，借助詞匯競賽與演講等來組織學生學習。同時也可以使用多媒體等來為學生播放英語舞臺劇等。通過組織學生進行觀看，能夠吸引學生的目光，讓學生在觀看中逐漸掌握好英語方法與正確的語音等，從而滿足了學生語感的發展需求。

五、組織學生多聽與多讀

英語有著極強的實踐性，所以在完成課堂講述后，教師還要鼓勵學生通過聽錄音等來學習英語知識。通過選擇學生所喜歡的話題，能夠讓學生感受到英語的優美與自然，同時也可以掌握好字母的組合規律等，加深對英語的領悟與體會。通過大量的閱讀，能夠讓學生受到文章思想的影響，當學生能夠熟練閱讀后，也就可以掌握文章中的表發方法，產生出自己的情感與思想。所以在教學中教師要鼓勵學生進行朗讀，如可以組織學生進行分角色朗讀等，以此來幫助學生理解好單詞的讀音與方法。其次，學生在聽錄音時也可以掌握正確的讀音，在保證自身語調準確的基礎上提高朗讀的效果。在課下教師還要給學生推薦英語讀物，組織學生在朗讀中加深理解，實現語感的提升。通過閱讀英語文章也可以幫助學生轉變對英語的錯誤認識，在激發學生學習興趣的基礎上來培養學生的語感，提高英語教學的質量。如在口語教學中就可以組織學生進行講故事活動，要求學生收集自己感興趣的故事來在課堂中講述出來，鍛煉學生的口語能力[3]。

六、借助閱讀與寫作來提升學生的語感

閱讀并不單純是針對語法與詞匯進行的教學，而是要讓學生通過閱讀感受知識的存在，實現認知水平的提升。所以在閱讀教學中教師要指導學生掌握正確的閱讀方法，從而養成良好的閱讀習慣。只有真正理解好文章中的思想，才能在閱讀中鞏固知識，才能實現提升語言感悟能力的目標。其次，通過開展寫作訓練能夠提升學生的語感表現。所以在教育中要從不同形式入手，提高寫作訓練的質量。

結語：

綜上所述可以看出，在小學英語教學中要認識到培養學生語感的意義所在。通過采取循序漸進的教學方法，以此來保持學生的學習積極性，讓學生在學習中能夠逐漸積累英語知識，在與其他人的交談中實現知識的內化，從而實現英語教學目標。

參考文獻：

[1]胡凡平.論小學英語語感教學的重要性及有效策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013 （01）：198-198.

[2]陳偉偉.淺談在小學英語教學中培養語感的有效策略[J].試題與研究：新課程論壇，2015 （22）：41-41.

[3]汪生青.淺談小學英語教學中語感培養和訓練[J].讀寫算：教育導刊，2014 （04）：87-87.