10年217金！大國(guó)工匠在這里誕生！

陳育中 朱增力

2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽金牌師生合影

不久前，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“南京高職校”）15名學(xué)生代表江蘇省與全國(guó)“高手”同臺(tái)角逐2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽建筑智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、通信與控制系統(tǒng)（高鐵）集成與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)、建筑CAD、工程測(cè)量和制冷與空調(diào)組裝與調(diào)試等競(jìng)賽項(xiàng)目的桂冠，斬獲6枚金牌，再次刷新國(guó)賽“奪金記錄”：國(guó)賽奪金人數(shù)最多、國(guó)賽獲金率100%和承擔(dān)國(guó)賽省級(jí)集訓(xùn)獲金率100%等三項(xiàng)全國(guó)第一。這不是南京高職校第一次獨(dú)占技能大賽鰲頭，而是自開(kāi)賽以來(lái)蟬聯(lián)十年冠軍。

十年時(shí)間，南京高職校摘得省級(jí)以上技能大賽217金154銀80銅，續(xù)寫(xiě)了“奪魁神校”的奇跡。獲獎(jiǎng)選手或因大賽成為企業(yè)青睞的“香餑餑”，或因大賽成為“發(fā)明達(dá)人”“創(chuàng)業(yè)先鋒”，或因大賽拿到步入高等學(xué)府的“門票”，或因大賽成為馳騁世界“技能奧林匹克”的精英……也正是大賽使他們走出江蘇、走向世界，成為萬(wàn)人矚目、鏡頭內(nèi)外的“明星”，他們既是大賽的受益者，更是技能時(shí)代的弄潮兒，是名副其實(shí)的大國(guó)工匠！

究竟是什么讓南京高職校的選手問(wèn)鼎大賽巔峰？是什么造就了南京高職校“職教樣板”的良好口碑？

匠心打磨技藝? 攻堅(jiān)克難有法寶

校長(zhǎng)張榮勝說(shuō)：“10年217金，每塊獎(jiǎng)牌都匯集著集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)努力的汗水，也凝聚著全校師生員工上下一心共同努力的付出。學(xué)校堅(jiān)持將技能大賽與日常教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、與人才培養(yǎng)相結(jié)合，總結(jié)出健全的管理網(wǎng)絡(luò)、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的集訓(xùn)選手三大制勝‘法寶。”

一是織牢大賽管理之網(wǎng)，全面實(shí)施“校系二級(jí)”管理。校長(zhǎng)擔(dān)任大賽集訓(xùn)組組長(zhǎng)，分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，從學(xué)校決策層面統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)技能大賽;在系部層面，由校務(wù)工作部代表集訓(xùn)組實(shí)施賽項(xiàng)管理、考核及上級(jí)文件的上傳下達(dá)，由各系部負(fù)責(zé)組織宣傳、技術(shù)服務(wù)等工作。學(xué)校相繼出臺(tái)《集訓(xùn)工作職責(zé)》《集訓(xùn)管理辦法》等制度，內(nèi)容包括逐層逐級(jí)選拔制度、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入制度、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度等。這些制度明確了考核細(xì)則和日常工作規(guī)范，如不定時(shí)到集訓(xùn)點(diǎn)檢查，詳細(xì)記錄在崗集訓(xùn)和考核情況，做到天天有考勤、有記錄、有總結(jié)、有反思，逐步完善集訓(xùn)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

推進(jìn)技能教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全方位提高，這是第二大制勝“法寶”。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促改”的總體要求，全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合理實(shí)一體化教學(xué)，鼓勵(lì)教師將大賽任務(wù)納入教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，將集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、考核指標(biāo)和評(píng)分方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。特別是通過(guò)技能節(jié)開(kāi)展“雙選”活動(dòng)，營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、超、幫”的和諧集訓(xùn)氛圍，一批理論扎實(shí)、技能精湛、肯鉆研的“金牌”選手和技能導(dǎo)師脫穎而出。此外，學(xué)校積極探索科學(xué)訓(xùn)練的新路子，注重兼顧選手的技能提高和身心健康，講解當(dāng)前該領(lǐng)域的理論知識(shí)，傳授當(dāng)前行業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)，尤其是訓(xùn)練選手在復(fù)雜、陌生的環(huán)境下，如何克服干擾、解決問(wèn)題、鍛煉意志。如加強(qiáng)技能訓(xùn)練考勤、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出單項(xiàng)（綜合）訓(xùn)練法、拉練互動(dòng)法、干擾考核法和仿真測(cè)試法等多種訓(xùn)練方法，讓選手掌握正確的訓(xùn)練方法。這些措施對(duì)選手的心理素質(zhì)、理論應(yīng)變、工藝要求、精度與速度等關(guān)鍵能力的提升具有很好的效果。

貫徹落實(shí)“工匠”精神，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，是第三大制勝“法寶”。南京高職校的技能大賽舞臺(tái)上，總有這樣一支勇于奪金的“夢(mèng)之隊(duì)”，他們有著“奪金”的共同目標(biāo)，肩負(fù)“擔(dān)當(dāng)”的共同特征。這是一支披荊斬棘的隊(duì)伍，經(jīng)受“1次省賽+N次PK賽”的洗禮;這是一支有鋼鐵紀(jì)律的隊(duì)伍，《集訓(xùn)指南》《集訓(xùn)日志》規(guī)范著他們的言行;這是一支意志堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，他們是“5+2”“白+黑”的代名詞;這是一支充滿自信的隊(duì)伍，他們用“奮進(jìn)+趕超”實(shí)現(xiàn)入隊(duì)誓言。他們就是南京高職校的“奪金之隊(duì)”。測(cè)量項(xiàng)目選手跑壞了多少雙鞋子，裝飾項(xiàng)目選手不知磨壞了多少雙手套，物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目選手不知設(shè)計(jì)了多少個(gè)“智能小屋”，建筑智能化項(xiàng)目選手不知練廢了多少捆導(dǎo)線，建筑CAD項(xiàng)目選手不知“蓋了”多少個(gè)建筑大樓……翻開(kāi)南京高職校的大賽史，涌現(xiàn)出“發(fā)明達(dá)人”孫銘陽(yáng)、“創(chuàng)業(yè)先鋒”吳正凱、“升本第一人”周乃鵬、“世賽大咖”徐貝貝等技術(shù)“工匠”，而他們只是燦若繁星的代表。

校園“雙選”招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

銘記職教使命 勇探改革深水區(qū)

技能大賽的成功，離不開(kāi)學(xué)校銘記職業(yè)教育使命，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。作為教育部與德國(guó)合作的第一所項(xiàng)目學(xué)校，30多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持內(nèi)化“雙元制”模式，堅(jiān)持“重實(shí)踐、重技能、重企業(yè)、重能力”的辦學(xué)思想，探索出“復(fù)制—轉(zhuǎn)換—遷移—?jiǎng)?chuàng)新”的本土化路徑，形成了“政府支持，學(xué)校主體，校企雙中心”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能“免檢”人才。在“四重”思想的指導(dǎo)下，學(xué)校曾經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)完成了諸多開(kāi)創(chuàng)性的工作：最早引入集“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)”為一體的“四大模塊”課程體系;最早引進(jìn)五年制技術(shù)員培訓(xùn)模式，培養(yǎng)出了我國(guó)第一批“德國(guó)模式”技術(shù)員學(xué)生;最早進(jìn)行“以行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，以工作頁(yè)的形式指導(dǎo)理實(shí)一體化教學(xué);最早引進(jìn)歐盟公認(rèn)的HWK和AHK職業(yè)資格證書(shū)考試，以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)技能人才;最早開(kāi)展“五位一體”雙元制教育模式實(shí)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)“訂單”班等。

30多年來(lái)，南京高職院校教育教學(xué)改革的步伐始終沒(méi)有停歇。學(xué)校以“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”為框架，將原課程的知識(shí)點(diǎn)、技能指標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目式歸類，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)，實(shí)施“行為導(dǎo)向”項(xiàng)目教學(xué)。這些項(xiàng)目既有專業(yè)化的技能訓(xùn)練，又有情景化的綜合教學(xué)，還有關(guān)于節(jié)約能源和事故防范及環(huán)境保護(hù)方面的意識(shí)、合作意識(shí)培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成職業(yè)任務(wù)的能力和職業(yè)道德價(jià)值觀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，按照不同年級(jí)段開(kāi)發(fā)“遞進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)課程。從單一的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、工種實(shí)訓(xùn)，到復(fù)雜的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)，由淺入深，由易到難，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)能力與傳授知識(shí)、學(xué)校傳統(tǒng)教育與企業(yè)文化培育相統(tǒng)一，企業(yè)文化和專業(yè)文化相互滲透與充分融合，體現(xiàn)了對(duì)技能教學(xué)的系統(tǒng)思考。

近年來(lái)，南京高職校進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)涵，創(chuàng)新校企合作模式，積極探索改革發(fā)展之路。學(xué)校先后與南京地鐵集團(tuán)、中興信雅達(dá)共同組建軌道交通學(xué)院和ICT學(xué)院。軌道交通學(xué)院實(shí)行“三雙制”，即“雙院長(zhǎng)制”，校企雙方負(fù)責(zé)人共同擔(dān)任院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)院日常的教育教學(xué)管理;“雙導(dǎo)師制”是指校方骨干教師和企業(yè)專家共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)方案審定、教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等;“雙實(shí)訓(xùn)制”是指校企共設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)工作站，學(xué)生在基地進(jìn)行文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課以及真實(shí)企業(yè)環(huán)境的頂崗實(shí)習(xí)。ICT學(xué)院以理事會(huì)的形式開(kāi)展教育教學(xué)管理，校企雙方建立信息溝通交流協(xié)商機(jī)制，致力于推進(jìn)江蘇省職教云服務(wù)平臺(tái)的功能拓展與應(yīng)用推廣，互派技術(shù)骨干、資深專家組建精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)資源。同時(shí)，雙方還在“通信專業(yè)”“大數(shù)據(jù)方向”“網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)方向”組建“冠名”班，共同實(shí)施“嵌入式”人才培養(yǎng)，共建“校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地”“校外頂崗實(shí)習(xí)基地”。

省啦啦操賽金牌運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練

學(xué)校與南京地鐵集團(tuán)合作成立軌道交通學(xué)院

一花獨(dú)秀不是春? 百花齊放春滿園

如果說(shuō)技能大賽僅僅成為“個(gè)別少數(shù)”師生競(jìng)技的角逐場(chǎng)的話，那就曲解了大賽的真正含義，更不能把握大賽的真諦。在南京高職校，大賽“精英”與“群星閃耀”齊頭并進(jìn)，老教師和新教師相互研習(xí)。在訓(xùn)練場(chǎng)上，可以看到了成堆翻爛的參考書(shū)和摞起數(shù)米高的心得筆記，集訓(xùn)師生手上的舊皰未愈又添新繭，還有皺紋、白發(fā)成為與同齡教師以示區(qū)別的獨(dú)有印記，教師當(dāng)中有指導(dǎo)世界技能大賽的“專家型”教師，有專業(yè)或?qū)W科“掌門人”，也有跨專業(yè)跨學(xué)科的“新人”。而學(xué)生更是自發(fā)自覺(jué)地形成了互幫互助，比學(xué)趕幫超的良好氛圍。

圍繞“人人參賽，逐級(jí)選拔”的要求，南京高職校迄今已連續(xù)舉辦12屆校級(jí)技能節(jié)，56個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目、7000人次參賽，真正形成了“既要奧運(yùn)奪金，更要全民健身”的良好局面。通過(guò)技能節(jié)推進(jìn)大賽“四覆蓋、四促進(jìn)”，覆蓋所有系部教研室、所有專業(yè)、所有專業(yè)教師、所有學(xué)生，促進(jìn)辦學(xué)模式改革、課程教學(xué)改革、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。自2012年以來(lái)，南京市職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，學(xué)校連續(xù)獲得考核綜合排名第一。

除了參賽，南京高職校作為全省首批技能教學(xué)研究基地，積極承擔(dān)省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽事的集訓(xùn)和協(xié)辦任務(wù)。學(xué)校承辦省市、國(guó)家技能大賽達(dá)90余項(xiàng)，“零投訴、高效、廉潔、安全”的辦賽質(zhì)量深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)和參賽院校認(rèn)可，這在全國(guó)也是絕無(wú)僅有的。

（作者單位：南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）