高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究

摘 要：為推動教育改革進(jìn)程，優(yōu)化公共體育教學(xué)整體效果，提出構(gòu)建與發(fā)展高校體育俱樂部教學(xué)模式的建議。文章首先闡述高校體育俱樂部教學(xué)模式的定義與內(nèi)涵，其次分條探討了高校體育俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀，最后從全面教育、完善俱樂部的基礎(chǔ)設(shè)施、師資結(jié)構(gòu)、優(yōu)化俱樂部運(yùn)營機(jī)制等諸多方面， 對推動高校體育俱樂部教學(xué)工作持續(xù)、高效發(fā)展的措施作出較深刻的研究。希望與同行分享經(jīng)驗(yàn)，同步推進(jìn)高校體育有序發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高校;體育俱樂部;教學(xué)模式

在高等教育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)的時代背景中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在實(shí)施過程中暴露出諸多弊端，俱樂部教學(xué)逐漸成為當(dāng)下我國高校體育發(fā)展的重要趨勢。體育俱樂部教學(xué)有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們參與體育運(yùn)動活動的熱忱，具有課程內(nèi)容豐富多樣、組織形成與時間安排靈活、考試評估更為全面，是提升學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)他們個性化發(fā)展的有效途徑之一。

一、體育俱樂部教學(xué)模式

針對體育俱樂部教學(xué)模式內(nèi)涵的理解，國內(nèi)很多學(xué)者的認(rèn)知方向與深度存在差異，故而所做的定義有別，結(jié)合劉建坤、王桂欣等的研究結(jié)果，可以對“高校體育俱樂部教學(xué)模式”做出如下定義：將體育練習(xí)者自覺整合設(shè)為基礎(chǔ)，將學(xué)校運(yùn)動場館設(shè)為支撐，緊扣某一運(yùn)動項(xiàng)目，以俱樂部為支撐，把校內(nèi)體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動訓(xùn)練、群體競賽等整合為一體的體育課堂教學(xué)模式。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，體育俱樂部確立了學(xué)生的中心地位，激發(fā)他們參與體育運(yùn)動、學(xué)習(xí)體育知識的積極性，此時學(xué)生持有“三自主”，對應(yīng)的是自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目、自主選擇任課教師、自主選擇項(xiàng)目訓(xùn)練時間。體育俱樂部在運(yùn)行過程中，鼓勵并支持學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，定期進(jìn)行自我評估，力爭使學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。體育俱樂部的典型特征是教學(xué)指導(dǎo)思想重視培養(yǎng)學(xué)生的體育熱忱，并循序漸進(jìn)增強(qiáng)體育運(yùn)動技能水平。

二、我國普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀

既往有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國內(nèi)普通高校的體育俱樂部大體上可以被細(xì)化為三種類型，即課外、課內(nèi)以及課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂部（見圖1）。

結(jié)合調(diào)研結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段國內(nèi)普通高校體育俱樂部教學(xué)模式實(shí)施過程中，雖然在很多方面取得讓人欣慰的成績，比如90%以上的大學(xué)生支持并參與了體育俱樂部，體育俱樂部教學(xué)場地與很多器械均有很大改善等，但是該種教學(xué)模式在運(yùn)行過程中依然暴露出一些不足：

（一）學(xué)生選項(xiàng)受到一定限制

國內(nèi)很多高校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容以一些熱門的體育項(xiàng)目為主，常見的有我國高校體育俱樂部教學(xué)主要集中在一些比較熱門的項(xiàng)目上，比如，排球、籃球、乒乓球等。學(xué)生的可選擇性較少，且校方在各項(xiàng)目選擇人數(shù)上作出明確限制，部分學(xué)生很可能被調(diào)整至自己不愛好的運(yùn)動項(xiàng)目中。并且大多數(shù)高校的場館、器械等均不符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，男生對其滿意度不足40.0%，女性滿意度低于50.0%，在這樣的情景下，多數(shù)學(xué)生只能在有限的項(xiàng)目中做出選擇，而難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主選課。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及應(yīng)用，高校基本上進(jìn)行的都是網(wǎng)上選擇，而因?yàn)橄到y(tǒng)自身的約束，很可能導(dǎo)致一些項(xiàng)目指標(biāo)難以均等配置。

（二）專業(yè)體育教師配置不足

高校體育師資結(jié)構(gòu)在配置方面缺乏合理性，一些項(xiàng)目在運(yùn)行過程中缺乏專業(yè)體育教師的參與和指導(dǎo)，這是高校體育俱樂部教學(xué)過程中暴露出的另一大不足。目前，很多高校體育俱樂部教學(xué)應(yīng)用的是開發(fā)互動式教學(xué)形式，這對體育教師知識與專業(yè)技能水平提出更高要求，多數(shù)體育教師對羽毛球、乒乓球和武術(shù)、體操等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目技術(shù)能較嫻熟掌握，但是不能游刃有余的勝任跆拳道、拳擊以及女子防身術(shù)等項(xiàng)目。對攀巖、高爾夫、越野等時尚項(xiàng)目了解得更是微乎其微。專業(yè)體育教師配置不足，這是阻礙高校體育俱樂部教學(xué)模式持續(xù)推進(jìn)的主要“絆腳石”之一。

（三）體育教學(xué)理論不充分

既往有調(diào)查資料記載，在高校體育俱樂部活動中，教師通常是要求學(xué)生進(jìn)行健身活動，很少傳授與項(xiàng)目相關(guān)的理論知識。在這樣的教學(xué)模式下，雖然學(xué)生的體育技能水平有一定提升，但是在體育理論知識吸收方面卻嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”，此時學(xué)生進(jìn)行的體育項(xiàng)目訓(xùn)練有明顯的盲目性，無法對自身訓(xùn)練效果進(jìn)行有效評估，長此以往，很可能造成學(xué)生喪失參與體育項(xiàng)目訓(xùn)練的積極性。

（四）管理體系缺乏健全性

單一化顯著是國內(nèi)許多高校體育俱樂部教學(xué)的共性特征，健身俱樂部在運(yùn)行過程中尚未建設(shè)與之相匹配的管理體系，很多學(xué)生雖然主動提交參與教學(xué)過程的申請，但大部分難以全面貫徹落實(shí)。教師雖然參與了學(xué)生體育俱樂部健身項(xiàng)目訓(xùn)練過程，但是難以及時為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)。另外，針對學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練效果的考評尚不統(tǒng)一，高校俱樂部之間缺乏有效交流，教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)的共享率整體偏低。

三、推動高校體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)展的措施

（一）立足于教育要求，全面教育

高校體育俱樂部為實(shí)現(xiàn)健穩(wěn)、有效發(fā)展的目標(biāo)，就應(yīng)積極優(yōu)化現(xiàn)存的教學(xué)模式，對大學(xué)生的體育教學(xué)不應(yīng)單純的局限在簡易化的體育鍛煉，“寶劍鋒從磨礪出”，應(yīng)重視對學(xué)生精神層面的鍛煉，增強(qiáng)他們的的意志力，協(xié)助學(xué)生確立終生參與體育運(yùn)動的思想理念。而以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)絕非是一蹴而就的，其對教師擬定的教學(xué)方案提出較嚴(yán)格要求，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)型體育項(xiàng)目過程中，還應(yīng)將體育意識的培養(yǎng)融合其中。

（二）完善體育俱樂部的基礎(chǔ)設(shè)施

這是為學(xué)生營造良好鍛煉場所的重要基礎(chǔ)之一。為保證高校教育教學(xué)效果，很多高校均設(shè)立了體育部，體育部部長應(yīng)調(diào)查分析本校體育場的設(shè)置現(xiàn)狀，擬定一份內(nèi)容相對完整的分析報告，指明本校現(xiàn)階段缺失的體育場所，并重點(diǎn)闡述其建設(shè)的可行性與必要性，繼而向校方提出資金申請。

高校在完善體育場館設(shè)施建設(shè)過程中，首先要完成的任務(wù)是補(bǔ)充學(xué)生急需、現(xiàn)階段缺乏的體育器材，與此同時針對場館現(xiàn)存的體育設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)，加大對自有資源的開發(fā)力度。高校應(yīng)積極做好如下兩點(diǎn)事宜：①科學(xué)規(guī)劃現(xiàn)存的體育場館設(shè)施資源，并實(shí)施統(tǒng)一管理措施，針對體育俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀，落實(shí)場館內(nèi)體育設(shè)施規(guī)范化管理工作，進(jìn)而從根本上保證校內(nèi)體育資源合理、有序、規(guī)范被使用。比如，校內(nèi)排球場與羽毛球場地可以實(shí)現(xiàn)共用，利用不同顏色區(qū)分場地標(biāo)線，進(jìn)而為排球與羽毛球俱樂部教學(xué)工作的開展創(chuàng)造便利條件。②加強(qiáng)校際之間及學(xué)校與社區(qū)場館設(shè)施資源的共享，進(jìn)而保證體育資源能更加高效、快捷的使用。

（三）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

在各項(xiàng)活動中，“人”始終是最活躍的因素，高校體育俱樂部教學(xué)工作的開展及運(yùn)行組要教師參與其中，專業(yè)體育教師是體育課程開展的基礎(chǔ)條件。正因如此，高校應(yīng)加強(qiáng)對本校體育部師資結(jié)構(gòu)的完善力度，招聘專業(yè)教師去開展體育教育。高校應(yīng)從始至終秉公處理，嚴(yán)格遵照公平公正原則選用人才，引導(dǎo)應(yīng)聘人員充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，針對合格的教師進(jìn)行試用，最后再納入教師體系中，高校對其進(jìn)行統(tǒng)一管理。

開展教學(xué)俱樂部教學(xué)的普通高校可以構(gòu)建高級人信息庫、緊缺人才信息庫、后備人才信息庫以及人力資源信息管理系統(tǒng)，同時和社會人才市場聯(lián)網(wǎng)，將體育專業(yè)人才需求信息發(fā)送至人才市場。主動迎合市場競爭態(tài)勢，因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)政策，在嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)控的基礎(chǔ)上，廣納人才。合理應(yīng)用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才勞務(wù)市場需求緊缺、政府機(jī)關(guān)改革的大好時機(jī)，主動實(shí)施各種有效辦法，面向全國聘用具備教師資格的優(yōu)秀專業(yè)人才，去擔(dān)任體育教學(xué)俱樂部的專職或兼職教師。

（四）完善體育俱樂部管理與運(yùn)營機(jī)制

管理與運(yùn)營機(jī)制是關(guān)系高校體育俱樂部順利發(fā)展的先決條件。體育俱樂部在運(yùn)營前期一定要擬定切實(shí)可行的管理機(jī)制，以規(guī)章體制約束每各成員的行為習(xí)慣，推行相應(yīng)的獎懲措施，構(gòu)建管理團(tuán)隊(duì)，設(shè)定大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮專職教師的主導(dǎo)作用，定期組織俱樂部會議，探討不同時段的教育與工作計劃，重視學(xué)生骨干的意見與建議，將其自覺性與民主性充分發(fā)揮出來。高校體育俱樂部也需建設(shè)完善化的運(yùn)營機(jī)制，可以制定并執(zhí)行會員繳納會費(fèi)制，會員定期繳納會費(fèi)，以確保俱樂部教學(xué)與相關(guān)活動運(yùn)行過程中有較穩(wěn)定的資金支撐。俱樂部還可以和商家建設(shè)合作關(guān)系，采用組織比賽活動的形式，獲得資金贊助。

針對體育俱樂部管理措施的制定，可以從如下幾方面進(jìn)行：①加強(qiáng)學(xué)校的宏觀管理：管理制度在制定過程中關(guān)系到多個方面，若僅依靠高校體育部去管理，是無法有效應(yīng)對多種問題與矛盾的，急需高校各個部門的支持和配合。高校應(yīng)擬定《大學(xué)生體育教學(xué)俱樂部管理?xiàng)l例》[5]，明確指出大學(xué)生體育俱樂部管理的方針，增強(qiáng)校方對體育俱樂部教學(xué)的宏觀管理力度，校團(tuán)委、學(xué)生工作部等部門均應(yīng)積極參與到體育教學(xué)俱樂部管理進(jìn)程中，構(gòu)建齊抓共管的局面。目前高校體育教學(xué)俱樂部在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，主要由校方推行，在俱樂部后續(xù)發(fā)展過程中，應(yīng)將管理工作逐漸移交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對俱樂部運(yùn)行過程中的各項(xiàng)事宜進(jìn)行全面性管理，這不僅有益于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、適應(yīng)能力、管理能力、組織能力的培養(yǎng)，與此同時還能對俱樂部發(fā)展成專項(xiàng)特色較鮮明的實(shí)體單位有正向促進(jìn)作用，在管理方面上也能打造出系統(tǒng)化、規(guī)范化、法制化、科學(xué)化的大格局，踐行我管理、自我發(fā)展、自主運(yùn)作、自負(fù)責(zé)任的發(fā)展路線。

（五）建設(shè)并完善監(jiān)督系統(tǒng)

監(jiān)督系統(tǒng)的職責(zé)是監(jiān)督俱樂部各項(xiàng)活動的執(zhí)行狀態(tài)，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，其主要內(nèi)容有：①監(jiān)督俱樂部在運(yùn)行過程中是否有法不依、政令不一的情況;②監(jiān)督體育教學(xué)俱樂部在運(yùn)行過程中，高校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組是否認(rèn)真執(zhí)行上級文件（包括文件轉(zhuǎn)發(fā)和審批處理等工作）;③監(jiān)督高校教務(wù)處或秘書處針對階段性體育教學(xué)俱樂部目標(biāo)執(zhí)行狀況是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);④監(jiān)督高校體育教師在參與體育俱樂部教學(xué)過程中是否全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求;⑤監(jiān)督搞笑在體育教學(xué)俱樂部相關(guān)規(guī)章體制建設(shè)方面是都與俱樂部發(fā)展要求相匹配;⑥監(jiān)督普通高校在場館、器材方面是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);⑦監(jiān)督搞笑對體育教學(xué)俱樂部的管理是否合理、科學(xué)。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，國內(nèi)開展體育俱樂部的高校主要集中在東北、東北沿海與南方一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，體現(xiàn)出“半環(huán)狀”分布格局，這提示體育俱樂部教學(xué)分布存在不均衡的特征。發(fā)展體育俱樂部教學(xué)模式是我國高校體育事業(yè)未來發(fā)展的必行路徑，各級教育主管部門應(yīng)予以其高度重視，全力為其建設(shè)保證高校體育俱樂部教學(xué)正常運(yùn)營過程。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：黃孟（1980.01- ），男，漢族，浙江紹興人，碩士，講師，浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：體育教育。