大學生黨建對學風建設的推動作用研究

范慶華 劉美忻

摘 要：學風建設是高等學校人才培養的重要保障，是評價高校建設質量的重要指標，是學生工作中經久不衰的課題。學生黨員是高校學生黨支部的重要組成部分，是學風建設的引領者，綜合素質較高，在學生中起到了模范帶頭作用，能夠有效的推動優良學風的發展。

關鍵詞：大學生黨建;學風建設;模范作用

習近平總書記在黨的十九大報告中指出要推動實現高等教育內涵式發展。大學生黨員在高等學校中是優秀團體，有良好的群眾基礎，思想覺悟較高，在學生中能夠起到示范作用，帶動青年同學積極進取、奮發圖強，是學風建設的主要推動力，是社會主義現代化建設的中堅力量。因此，探索并發揮大學生黨員在學風建設中的作用至關重要。

一、大學生黨建與學風建設的關系

（一）大學生黨建與學風建設具有一致性

大學生黨建與學風建設都是以人才培養為目標，二者都是針對大學生，都是促進學生成長成才的有力抓手和有效途徑，都為中國特色社會主義事業提供人才支撐。大學生黨建是學風建設中的重中之重，目標是培養大學生黨員自覺接受思想政治教育，學習黨的理論知識，樹立正確的理想信念和價值觀，使其成為馬克思主義的繼承者，毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的發揚者。大學生是建設中國特色社會主義事業的主力軍，學風建設的最終目的是為學生提供優良的學習環境，培養出品學兼優的青年學生，根據社會需求為社會輸送大批量的人才。

（二）大學生黨建與學風建設具有互補性

大學生黨建為學風建設提供思想政治保證，學風建設為大學生黨建提供質量保障。黨建工作的落實需要一個有利、有效的環境，學生黨員能夠有一個積極進取的心態，如果沒有適宜的環境，黨建工作的推進將事倍功半，學生會出現學習動力不足，學習狀態低迷，學習興趣不高的狀況，這會對學風建設產生負面影響，而大學生黨員大多成績優異，思想先進，并且工作能力強，能夠為學生起到榜樣作用，學風建設正是需要這樣的優秀學生作為先鋒，帶動學生奮發成才。

（三）大學生黨建與學風建設具有互促性

黨建和學風二者有效共建能夠發揮一加一大于二的效力。大學生黨員能夠起到領軍作用，潛移默化的影響著青年同學，同學們也將以大學生黨員為風向標，端正學習態度，積極參加各項活動，成為品學兼優的學生，而優秀的學生正是黨建工作所需要的，這也為大學生黨建工作提供了后備力量。學生的思想政治覺悟和日常行為規范都影響著學習風氣的走向，這種學生黨員與學生之間的聯系會良性循環。

二、大學生黨建在推動學風建設中存在的問題

（一）黨員發展和黨員管理制度不完善

發展黨員程序不夠規范，沒有將黨章規定的黨員條件具體化，對學生情況把握不準確，目前大學生黨員較少，發展黨員不只要質量也要數量。“形式”大于“內容”，制度的力量在于以規范性、可預見性和強制性引導和制約人們的行為，由于管理制度不規范，學生黨員的活動數量少，質量低，沒有鮮明的主題，活動的參與度還不高，同時存在著學生黨員思想松懈、行為消極的現象。

（二）學生黨員繼續教育出現問題

“發展”與“教育”不平衡，學生黨員還是青年學生，缺乏磨礪和鍛煉，黨性修養需要加強，入黨后存在理論學習熱情下降，思想上沒有得到進步，甚至在新理念新思想新戰略出現時有了退步的情況。還存在著黨組織內部考核管理制度不完善的缺陷，機制不健全就會發生黨員后續努力不足，工作責任不明確的情況。

（三）學生黨員的模范作用弱化

大學生黨員既是學生又是黨員，不但思想政治覺悟高，而且與大學生有共鳴，可以成為一個溝通的橋梁，在黨建工作和學風建設中有著獨特的優勢，但學生黨員模范作用的弱化使這種優勢沒有完全的發揮出來。學生黨員沒有深入到學生中去，缺乏帶領性，對黨了解不深，是學生黨員模范作用弱化的主要原因。

（四）工作方式沒有新的突破，理論與實踐教育分離

在新時代，黨建工作傳統的方式已經滯后，對比現在的“黨建+網絡”新形式，傳統方式的局限性弊端已經顯現出來了，思維不變，教育方式單一，缺乏對社團、寢室、班級的引領。理論教育和實踐教育沒有有效的結合，學生黨員不能夠完整的去理解理論和實踐，沒有實踐支撐的理論只是紙上談兵，沒有知識奠基的實踐也只是盲目進行。理論是在實踐的基礎上總結出來的，再將理論運用于實踐，又將實踐得到的理論去創新理論。

三、大學生黨建推動學風建設的方式途徑

（一）完善管理與制度，為學風建設提供合格先鋒

制度是否完備有效是黨組織成熟的標志，嚴格的制度管理能夠培養出更優秀的黨員，能夠為學風建設提供更優秀的先鋒者。定期組織支部書記述職，切實發揮支部書記的核心作用;嚴格把控“三關”，即積極分子質量關、發展對象確定關、預備黨員轉正關，嚴格保證黨員質量;活動按照規定進行，有計劃，有主題，有深度，保持大學生黨員思想和行動的先進性。

（二）加強思想政治教育，做學風建設的導向

用正確的思想向導優良的學風，思想政治教育是思想建設與政治工作的結合，對大學生黨員更是要將“黨性教育”貫徹始終，幫助大學生黨員加強自身建設，進行思想政治教育，增強學生黨員的使命感，認真開展“兩學一做”學習教育，組織開展專題學習討論和榜樣示范教育;堅持“三會一課”基本制度，定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，組織開展各類黨課教育、黨員學習日、黨員活動日等[2];利用校園優勢，以座談、談心的等形式加強思想教育;拓展學習方式，采用“自主學習，交流討論”方式提高學生黨員學習積極性。

（三）增強大學生黨員影響力，帶動發展優良學風

提高黨員學生影響力，增加影響的廣泛性，對高校黨建工作的開展和大學生成長的健康具有推動作用。積極引導學生黨員參與到優秀學生評選活動中，召開表彰大會、事跡演講會，評選“黨員模范宿舍”，樹立“黨員先鋒隊”，進一步提高學生黨員的榮譽感，增強大學生對黨員同學的認同感，增加對普通學生的影響力，充分發揮大學生黨員在學生中的先鋒模范作用，將具備條件的優秀學生吸收到黨內來，共同建設學風。

（四）工作模式創新，促進學風建設

網絡迅捷變化和科技快速發展，都促使我們跟緊時代發展的步伐，強化支部建設，創新工作模式，全面推動優良學風形成。

（1）互聯網是一個信息集散地，黨建工作信息化是大勢所趨，我們要正確且充分的認識互聯網，積極利用互聯網。學生黨支部創新“兩學一做”、“三會一課”的開展形式，拓寬教育培養的渠道，利用網絡觀看時政直播，了解新形勢，關注新舉措，得知新成果。充分利用學院網站、微博、微信公眾平臺、QQ等新媒介，建立溝通新橋梁。定期開展網絡調查，聽取群眾訴求，廣泛征求群眾意見，接受群眾的監督，增強黨對群眾的影響力。

（2）以黨建為主題，開展理論知識測試、黨建知識競賽、征文比賽、主題演講等活動，創新活動形式和內容，提高學生黨員的政治意識，在思想上解決學生黨員學習動力不足問題，同時能夠讓非黨員學生了解黨的歷史、黨的文化和黨的精神，引導團員青年通過努力加入黨組織，為其樹立正確觀念。

（3）黨建進社團，創建黨建品牌，建立一個又紅又專的優秀黨建社團，推進大學生開展各種理論學習和社會實踐活動，加強學生自控力和約束力。黨建進班級，學生黨員們對學生的早操、課堂出席和晚自習等考勤進行巡查，不斷強化規矩意識，期末幫助同學進行復習，為學風建設夯實基礎。黨建進寢室，組織交流學習，開展特色活動，優秀寢室給予流動紅旗表彰，黨員寢室門上懸掛黨員示范寢門牌，營造出積極向上的文化氛圍，溫馨和諧的寢室氛圍，有力地推進了優良學風的形成。

（4）用實踐豐富思想。通過公益活動、社會實踐、參觀愛國主義教育基地、先進人物現身說法等活動，豐富黨員生活，加強理論教育和實踐教育的有效結合。在實踐中，學生黨員能夠開闊視野，鍛煉溝通和協調能力，將理論知識從感性認識變為理性認識，引導普通同學加入實踐行列，將時間花在有意義的事情上，帶動普通同學一起進步，共建優良學風。

總而言之，大學生黨建是學風建設中不可或缺的一部分，并且是非常重要的一部分，學生黨建與學風建設密不可分，學風建設需要學生黨建來牽引，學生黨建需要學風建設做基礎，二者互補促進，良性循環。提高大學生黨員數量和質量，規范管理大學生黨員，加大后續教育力度，增強學生黨員的榮譽感和使命感，創新學生黨建的工作形式，有效的加強學生黨支部建設，進而促進學風建設。

參考文獻

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[2] 姚吉婷.大學生黨建促進學風建設的探索與實踐[J].智庫時代，2017（06）.

[3] 席玉佩，趙光偉.大學生黨員在班級學風建設中的作用[J].西部皮革，2016（08）.

[4] 陳方鑫，何慶領，黃晨.發揮學生黨員在學風建設中的作用[J].教育教學論壇，2013（15）.

作者簡介：范慶華（1971- ），女，漢族，遼寧大連人，大連海洋大學信息工程學院黨總支副書記，助理研究員，碩士，研究方向：大學生思想政治教育;劉美忻（1999- ），女，蒙古族，遼寧沈陽人，大連海洋大學信息與計算科學專業學生。