“黨建+漫畫育人”模式下藝術類院校黨建工作的創新途徑

劉曉婷

摘要：新形勢下全國深入貫徹黨的十九大會議內容，始終把政治標準放在首位，近而映射出藝術類院校加強思想政治工作與黨建工作的緊迫性與重要性。“黨建+漫畫育人”模式充分發揮藝術類院校學子的專業特長，更適宜于當代大學生的認知特點與學習興趣點，更易于直觀生動的傳遞中央文件的教育內涵與重大意義。文章以浙江理工大學的黨建實踐活動為例，進行簡要分析與探討。

關鍵詞：思想政治教育;黨建;藝術院校;漫畫育人

漫畫具有文化育人的特征和隱形教育的特征，是一種良好的育人載體[1]。“黨建+漫畫育人”模式簡要而言可為，結合漫畫的多種視覺呈現形式，如微電影、宣傳動畫、微表情GIF動圖、墻繪藝術、海報等，通過隱形教育的手段，充分應用于基層黨組織生活、黨員培養發展教育、中央文件精神的下達等黨建工作中。

一、藝術類院校黨建工作的現狀分析

藝術類院校學子文化課分數整體要求較低，人文素質基礎薄弱，對于理論性較強的黨建基礎知識與精神內容的教育內涵，無法做到深入的理解;藝術類院校學子相對而言，生性較為靈動，易忽視規范性的模式與程序;藝術類院校學子對于會議精神或者新理論的關注度不足，若傳播方式方法無法得到他們的認同，則無法吸引到他們的關注，則無法達到相應的目的。

藝術類院校黨建工作的現狀：課堂教學形式的“我講你聽”，如對于兩學一做、黨的十九大等精神學習，依舊僅限于組織安排學習會議、宣讀文件、書寫感悟的形式，藝術類學子普遍出現無法集中注意力的現象;宣傳形式的“又紅又正”，現有的黨建文化宣傳方式，對于藝術類學子而言深感視覺疲勞，無法產生設計共鳴;實踐活動流于形式化，傳統的基層黨組織活動形式，無法實現學生的主動參與，便無法組織生活的教育目的。

近年來，我國藝術類院校黨建工作在繼承和發揚傳統的基礎上，雖已在不斷創新探索，但仍需大量的實踐積累充足的經驗。

二、藝術類院校黨建工作的創新途徑

應當在沿用傳統形式的基礎上，充分發揮藝術類學子的專業特長，結合新時代背景，深思新形勢、新思潮、新媒體對黨建工作的引導，著重思考藝術類學子特有的屬性，探尋藝術類院校黨建工作的發展新方向，使高校實現真正意義上的培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.以漫畫育人強化基層戰斗堡壘

藝術類院校在基層組織培養、發展黨員過程與強化戰斗堡壘中，應當注重落實載體。高校學生黨建工作應在學生入黨的三個關鍵節點上加強育人功能，才能有助于培養優秀人才，同時也是高校黨建育人工作的必然要求[2]。在藝術類院校入黨積極分子、預備黨員、發展對象的黨校培訓中，不再采用單一的授課形式，而是以漫畫或其衍生形式為載體，組織開展豐富的實踐專題教育，激發藝術生的興趣，擴大黨建工作的影響力、凝聚力和向心力，實現強化基層戰斗堡壘目的。

2.創新黨組織生活實踐形式

《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》提出：“黨的組織生活是黨內政治生活的重要內容和載體，是黨組織對黨員進行教育管理監督的重要形式。”結合藝術類院校學子的專業特色，創建更貼近學生要求的組織生活實踐形式，加強藝術類院校黨建工作，設立獎勵機制的競賽類活動最能引起學生的主動參與度。在黨組織生活實際操作中可根據不同學習內容，設定具體的創作主題，在基層黨組織開展生活會時，不僅僅是學習與討論，并現場進行主題漫畫創作，后期對作品進行評獎評優，整合基層黨組織作品安排全院校性的展覽宣傳。一方面增強藝術類黨員的主動參與度，形成有效的互動性，在漫畫創作中，實現中央文件精神的學習、思考和認同;另一方面通過創作作品策展，擴大黨的精神在廣大藝術類非黨員群眾中的傳播，增強黨組織后備軍的儲備力量。

3.全面實現黨建文化的塑造

隨著新媒體的介入，傳統媒介逐漸退出舞臺，在藝術類院校中，這一表現尤為明顯，因而在黨建文化成型中，應當做到線上線下兩手抓：

線上通過漫畫處理的手法，將黨章黨規、習總書記系列講學等學習文件內容，進行進一步分析與解讀，以夸張的手法生動形象的凸顯要點，并利用朋友圈、訂閱號、網絡平臺等新型媒體，充分吸引藝術類學子的注意力，潛移默化的實現黨建文化宣傳的目的。線下充分利用學生公寓和院校教學區墻面、宣傳欄、展覽架等實體展示空間，拋棄原有“又紅又正”的模板式黨建文化宣傳設計，引入“紅色設計”，對現有的黨建文化內容進行新的平面設計，使之更符合當代藝術學子的設計審美，更好的應用在墻體繪制和海報宣傳之中。

三、藝術類院校黨建工作的實踐

“黨建+漫畫育人”模式在浙江理工大學藝術與設計學院中得以充分實踐應用，2018年全年主要集中在四個方面：中央文件或精神的傳達，以“紅船精神”學習為例，學院開展“紅船精神”系列海報設計，通過讓學院黨員了解“紅船精神”的內涵，重溫“紅船精神”的歷史，品味“紅船精神”的當代社會價值，將紅船精神的內涵通過漫畫的形式表現出來，激勵學子心中的向黨靠攏之心;在黨員培養與教育發展中，結合大一學子的形勢與政策課程和入黨積極分子黨校培訓，進行“十九大”專題學習和“新時代治國理政新思想”重點知識學習，開展以“十九歲的我與黨的十九大”為主題的手繪漫畫作品創作與展示，在深入了解學習十九大精神的基礎之上，依托畫筆用夸張的形式表現出自己的學習體會，該漫畫作品征集也是本課題的實踐操作載體。

若一味固守原有傳統陳舊的教育模式，是無論如何也適應不了現代高校文化建設的。怎樣使黨建工作展現全新形式、全新功能，以適應新時代藝術類院校學子的黨員培養與發展，便是我們當下將目光與精力放在研究“黨建+”形式，嘗試推行漫畫育人模式的所在。作者渴望通過“黨建+漫畫育人”模式在院校的實踐性應用，找尋黨建工作在藝術類院校的發展新方向。

參考文獻：

[1]胡堅，閆肅，來思淵.高校漫畫的育人內涵及實施路徑探討——基于浙江理工大學漫畫育人的實踐[J].浙江理工大學學報（社會科學版），2016，36 （03）：308-312

[2]崔驥.發揮高校學生黨建育人功能芻議[J].學校黨建與思想教育，2012 （12）：23-24.