用愛做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

符美洲 朱占鏵

班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在一年多的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會對社會造成負面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤銷與合并，學(xué)生集中到相對路遠的完小，而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要尊重、關(guān)愛學(xué)生，并善于鼓勵學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村小學(xué)尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”我班有這樣一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好，是老師眼里的“差生”，上課不敢舉手回答問題，課后也不能融入同學(xué)們一起，自己一個人在角落玩耍。這時缺乏自信心的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象就想怎樣來樹立她的自信心。每次只要她有一點兒進步，我就會在班上表揚她，不懂的問題也會仔細的給她講解。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她開朗了很多，學(xué)習(xí)也進步很多了，也能參加集體活動了。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學(xué)生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要包容學(xué)生的錯誤

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

四、向?qū)W生學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在權(quán)威式的師生關(guān)系中，教師是凌駕于學(xué)生之上的真理代言人和學(xué)生權(quán)威，學(xué)生很難真正做到自主、充分地提問和思考。只有當學(xué)生真正感受到教師將自己當作人格上與己完全平等的人，他們的學(xué)習(xí)自覺性才可能真正的調(diào)動起來。我認為老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的老師;在生活中，他們同樣也是我的老師。因為我可以從他們身上可以看出我在教學(xué)工作中的不足之處。

五、建立團結(jié)、互助的班集體

農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強集體觀念和凝聚力。

這學(xué)期，由于村小的24名小朋友的到來，我班人數(shù)大大增加，剛?cè)雽W(xué)我就作了入學(xué)教育，但我還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間很不和諧，存在著隔閡，班級的紀律、衛(wèi)生、文明都很差。我就在思考怎樣改善這樣的現(xiàn)狀，恰好這周末，班上的幾名女生在QQ上與我聊天，說出了她們的感受，她們都覺得我不夠關(guān)心她們了。我深刻的反思了自己在這學(xué)期的工作，大多數(shù)課余時間都在辦公室做資料，的確很少與學(xué)生在課外交流。于是，在一個陽光明媚的下午，我召集全班同學(xué)同我一起到操場鍛煉，我與她們一起打乒乓球、打籃球、打羽毛球、踢毽子等，還教會了很多同學(xué)下跳棋。剛開始很多學(xué)生都有點兒拘束，漸漸的大家都不再拘束了，完全不把我當做老師，我就是她們的朋友。這天，大家都玩得很開心，從那以后，我發(fā)現(xiàn)班上的紀律、衛(wèi)生、文明都得到了改善，同時大家都漸漸的團結(jié)起來了，真正的像一個大家庭了，我就是她們的大姐姐。

六、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。做了很多次家訪，其中有一次令我印象深刻，我班有一位學(xué)生家住在大山里，要走很遠的路，大家都不愿意和我一組，最后分了兩位男老師和我一起去。在途中，大家都一直在抱怨太遠了，而我當時則想的是：孩子每次上學(xué)走這樣遠的路累不累，早晨幾點就開始走了？走了很久終于達到目的地，看到他家的情況，所有老師都沉默了，再沒有了抱怨聲和叫累聲。只有一間土屋供母子三人居住，據(jù)說土屋還是別人的，很遠都沒有其他居民了，隨時有野豬出沒，種的莊稼有一半是野豬吃了。通過談話了解到了他家的情況，說了很多鼓勵孩子的話并發(fā)放了慰問品。在回學(xué)校的途中，大家都在想通過什么方法能夠幫助到他，我們不僅要在物質(zhì)上幫助他還要在精神上鼓勵他。我相信，通過這一次甲方一定會幫助到他，同時他也會更加努力學(xué)習(xí)，將來回報社會。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。