探討高中班主任對學生心理輔導的重要性及具體措施

范術鑫

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，當前的高中教育過程中，班主任除了需要完成對學生知識層面的教導之外，還需要從心理層面對學生提供輔導，如此才能夠保證學生在學習的同時還能夠合理的提升自身的素質水平，使得高中生可以保持健康、積極的心態來面對學習，能夠進一步提升學生的學習成績。所以為了能夠對學生心理健康教育進行全面把握，高中班主任應當充分認識到對學生開展心理輔導的重要性，并積極探討如何在班主任工作中做好學生心理輔導工作。

關鍵詞：高中班主任;學生;心理輔導;措施

一、班主任為高中生開展心理輔導的重要性

青少年是國之根本、國之未來，高中班主任作為培養青少年的重要參與者，為青少年開展心理輔導工作極為重要。首先，開展心理輔導能夠引導高中生形成正確的價值觀與世界觀，可以幫助高中生在成長的過程中盡量避免出現走彎路的情況;其次，高中班主任通過為學生開展的心理輔導工作，能夠對學生進行深入的了解，從而促進師生關系的和諧發展，能夠在很大程度上促進學生的學習成績的提升;第三，合理的心理輔導，對于高中生未來的發展、人際交往以及自我意識等多個方面都能起著較好的促進作用。青少年的成長過程中勢必會存在這樣或那樣的問題，如果缺乏正確的引導，就很容易出現走下坡路的情況，甚至會出現違法的情況。總之，班主任的心理輔導工作對于高中生而言極為重要。

二、高中班主任開展心理輔導的具體措施

（一）以身作則，為高中生樹立良好榜樣

高中生處于叛逆階段，如果班主任未能嚴格規范自己的言行與態度，就很容易會對學生的發展產生負面影響。所以班主任需要以身作則，為高中生樹立良好榜樣，通過積極的心態讓學生感受到溫暖，并且引導學生樂觀向上、一心向善。班主任可以借助各種真實的案例幫助學生提前對社會進行一定的認識，但同時還需要注重為學生傳遞正能量，培養學生對于未來的信心。所以作為高中班主任，需要注重提升自身的心理素質水平，只有自身擁有積極向上、健康的心態，才能夠為高中生傳授正確的心理意識。

（二）高中班主任需要積極學習了解心理健康方面的知識，了解當前階段的學生最容易出現的心理問題

相對于高中其他學科教師而言，高中班主任不僅要重視學生的各學科成績，更要照顧學生的生活。所以，高中班主任自身不但要掌握多方面的知識，同時還要擁有一套適合自己的學生管理辦法，并積極學習關于心理健康方面的知識。只有提前充分了解高中階段學生可能出現的心理健康問題，才能夠在學生出現心理問題的時候，可以及時為其提供幫助。通過與學生之間的接觸，了解學生心中所想，盡量在學生爆發出問題之前，就把學生引入到正軌之上。

（三）努力營造積極向上的班級環境

師生之間如果能夠保持平等、民主和相互尊重的關系，就能夠有效的促進師生之間的心理健康發展，促進教師的教學工作順利進行，促進學生的學習效率顯著提升。所以高中班主任應當積極與班干部之間互相配合，為班級營造一個積極向上的學習氛圍。例如可以通過選擇合適的班級口號、班歌以及黑板報內容等形式，為高中生在心里樹立堅定信念，實現對高中生心理狀況的潛移默化的影響。大部分高中生在叛逆的同時，更希望得到教師的關注和認可。與此同時，高中階段的學生心理普遍都較為敏感，如果班主任表現出對部分學生較多的偏愛，則其他學生勢必會出現不滿甚至逆反的心理。所以高中班主任在日常的學生管理過程中，不應當因為某些學生成績較好，就從多個方面予以關照，如此對于學生本身以及其他學生的心理健康發展都較為不利。而是需要對所有的學生一視同仁，認真的關心每一個學生，為學生營造一個積極向上的班級環境。

（四）積極運用多種形式開展心理健康輔導教育工作

不同的學生，其心理性格不盡相同。有的學生能夠在教室中與其他學生一起接受心理健康輔導教育，但是對于部分學生而言，這種教育形式的效果遠遠達不到班主任單獨談心對于學生心理健康的促進作用。所以高中班主任應當充分結合每一位學生自身的特點，合理選擇最為適合的方式對學生開展心理健康輔導教育工作。除此之外，還需要促進教育形式的多樣化，例如可以建議學校開展心理健康專題講座、為學生增加心理選修課、邀請心理專家為學生做心理輔導方面講座等形式來幫助學生培養自身健康、向上的心理狀態。

（五）與學生家長共同對學生心理內容開展輔導工作

高中生所存在的心理問題，一方面是因為學校的學習壓力，另一方面則是來源于學生家庭內部的生活問題。高中階段，學生的情感已經較為豐富，周圍所發生的事情很容易對學生的情感產生影響。在此情況下，高中生具備堅實的情感依靠，而且隨著信息技術的快速發展，當前高中生所能夠接受的各方面的文化內容越來越多，如果班主任和家長的管教不夠到位，則學生很可能會出現誤入歧途的情況。對于這一問題，單一憑借班主任在班級管理中的約束遠遠無法達到預期效果，在心理輔導的過程中，必須要能夠做到家庭與學校之間的互動，要能夠全面了解學生的學習和生活，如此才能夠從中確定導致學生出現心理問題的根本所在，進而開展針對性的心理輔導工作。例如，可以由班主任為家長構建一個學生心理情況變化的溝通微信群，通過微信群，幫助家長及時了解學生在學校的情況，同時還能夠讓班主任了解到學生在家庭中的生活表現，對比分析學生的表現差異和情感變化，對于可能出現的問題，針對性的開展心理健康教育工作。與此同時，在家庭和學校之間的互動過程中，班主任還可以為學生組織一些文娛活動來吸引學生共同參與，幫助學生排解心理壓力，規避不健康的心理因素。

三、總結

作為高中班主任，在班級管理的過程中，應當提高對于學生心理健康方面的重視程度，積極采取多方面措施，切實落實對高中生的心理健康輔導教育工作，幫助高中生樹立正確的人生觀與價值觀，便培養健康的心理，促進其未來更好的發展。

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