五子棋對思維能力提升的作用

范家豪

摘要：五子棋是我國古老的益智類游戲之一，與人對弈中不僅可以享受五子棋帶來的游戲快感，還能有利于青少年的智力開發。在高中緊張而又快節奏的高強度學習環境下，適當與同學進行五子棋游戲，不僅能夠讓學生身心放松，還能提升思維能力與學習效率。基于此，本文從領悟思考能力、綜合分析能力、平面思維能力、不對稱思維能力四個方面，分析五子棋對思維能力提升的作用，以此供相關人士參考借鑒。

關鍵詞：五子棋;領悟思考;綜合分析;平面思維;不對稱思維

下五子棋是否對人類智力的開發有所幫助，能否提升青少年的思維能力？成為了許多學生和家長非常關心的問題。五子棋看似只需形成五子連珠，但其中包含著拓展、連接、選點等等，難以言盡，下棋對于思維能力的提升有別于專門的學習課程。換句話說，五子棋對于人們智力的開發與思維能力的提升，有著更為明顯和持久的效果，可以受益終生。筆者是在初中開始接觸五子棋，從此黑白棋局成為之后生活的一部分。下面，結合筆者多年的下棋經驗和學習效果，談談五子棋與思維能力之間的關系。

一、五子棋有利于領悟思考能力的提升

正如美國《獨立宣言》中“人生而平等”，任何人出生都是處于相同的起點，要想有所成就都需要經過長期的努力。而在五子棋棋藝切磋過程中，職業規則下雙方雖然處于同一起跑線，但是可以延伸出千萬種不同的對局，下棋雙方就可從中領悟五子連珠的千變萬化。五子棋對弈中，我們能夠享受棋局分析、領悟帶來的游戲體驗，從棋局中思考對方的行棋門道和下棋規律，從而能夠大幅度提升我們的領悟思維能力。正如《官字譜》中所言，把下棋方法定義為“技藝”、“棋理”、“棋道”這三個層面，如果一味的追求下棋的技巧，下棋方法完全按照定式，我們所能學到的只是皮毛而已。倘若能從前人總結的下棋技巧中領悟五子棋的行棋規律和脈絡，進一步領悟五子棋含有的下棋之道，才能算作棋藝有所成。《那氏五子兵法》中有言“不思爭先，勝如登天”，強調先手的重要性，但在實際對局中，在己方材料較充足時，先手可以發動攻勢，奠定勝局，而在材料不夠時，搶奪先手無異于送死，甚至在已經拿到先手的情況下，適當脫先也無不可。口訣代表的是思路，但在思路之下尋求變化卻需要自己領悟。我們高中學習亦是如此，老師所授大多為基礎知識，但延申內容多而雜難以言盡，對于解題技巧的延申和解題之道的總結完全需要我們自己去領悟。與其進行漫無目的的題海戰術，倒不如有針對性的分析幾道例題，然后認真思考這些例題中需要注意的要點以及知識點。五子棋能夠教會我們的正是領悟能力，從棋局中領悟下棋技巧和下棋之道。

二、五子棋有利于綜合分析能力的提升

綜合分析能力在五子棋對弈中非常重要，棋盤上落下的每一粒棋子都需要經過綜合分析的過程。落子前判斷盤面局勢孰優孰劣，判斷己方是否有VCF，對方是否有VCF，己方是否有VCT，對方是否有VCT;判斷應當在哪個方位落子，落子前局勢如何，落子后局勢如何，有何變化。所有產生和消失時連接都不可忽略，其會對全局產生什么影響。在五子棋對弈過程中，由于考慮不周到而漏殺、漏防、錯殺、錯防、扼腕嘆息的現象屢見不鮮。如此下來，綜合分析能力便在不斷提升。而在高中學習中，綜合分析能力是各學科必備的技能之一，以數學最為突出。導數題中求極值點是常見問題，很多同學求導后令導函數為零解出答案，便草草了事。然而，導函數為零的點一定是極值點嗎？還需考慮其兩邊導函數是否異號才可以。下五子棋能夠較好的鍛煉我們綜合分析能力，從而讓我們在高中解題過程中分析問題更加全面。

三、五子棋有利于高中數學中平面思維能力的提升

五子棋作為中國優秀的文化遺產，深受我國青少年的喜愛。高中校園中，我們常看見兩個同學在課間時間進行五子棋游戲，筆者也非常喜愛在學習之余下幾盤五子棋。游戲中內涵的直線、斜線以及豎線等平面軌跡，是最吸引我的地方。五子棋對弈中，關鍵在于找到棋局之中的連接點，局面上的簡單幾粒棋子，便可在腦中延長、相交等，構成復雜線路。

此外，五子棋還能促進我們養成“多向平面思維”的能力。在下棋過程中，我們都會預測對手多個方向落點，并逐個分析自己應對方法，認真思考連五的可能性。這樣久而久之就會提升學生的多向思維能力，在高中學習中有著較大的裨益，無論是在語文的古詩詞分析，還是在數學平面幾何的解題上，我們都能做到面面俱到。

四、五子棋有利于學生不對稱思維能力的提升

在筆者所知的眾多棋類游戲中，五子棋是為數不多的不對稱棋種。我國象棋的目的是進攻“將帥”，圍棋則是空多者勝之。五子棋對弈中存在禁手，有別于象棋和圍棋，五子棋的下棋規律和下棋思路卻大相徑庭，同學之間棋藝的切磋能夠鍛煉雙方不對稱思維，對于以后創新意識的提高有很大的幫助。此外，在高中數學、物理以及地理等學科中，不對稱思維能力尤為重要。數學的平面幾何以及立體幾何都離不開對稱與不對稱的分析;物理受力分析以及運動分析中，受力平衡以及運動靜止狀態的分析也要運用不對稱思維，地理經維度更是少不了不對稱思維。

五、結語

綜上所述，五子棋作為我國源遠流長的文化遺產，對于青少年的思維能力有著極大的裨益。但在我們高中學習生活中，必須把握五子棋對弈的時間，切勿沉迷于棋藝切磋中而耽誤學習，從而取得適得其反的效果。所以，我們應該以學業為主，合理安排五子棋時間。這樣既能在學習之時更加安心，下棋之時更加舒心，同時還可以以棋為友，結交更多的朋友，何樂而不為呢？

參考文獻：

[1]院旺.消除五子連珠情況的策略研究[J].科教文匯（上旬刊），2018 （02）：61-62.

[2]唐益鳴.2007年全國高中數學聯賽五子棋的放置問題[J].數學教學，2008 （06）：44+50.

[3]龔云.樂在"棋"中，"棋"樂無窮[J].課程教育研究（新教師教學），2016 （25）：164.