電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革的探索

趙 健

（滄州技師學院，河北 滄州061000）

我國電氣工程及其自動化產業(yè)實力隨著科技進步的逐漸升級，而為了最大化滿足社會需求和生產需要，電氣工程及其自動化專業(yè)必須要進行課程體系的改革。換言之，就是以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)實用型人才為目的，切實推動電氣工程及其自動化專業(yè)課程的改革。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程現狀

時代在發(fā)展，科技在進步，電氣工程及其自動化專業(yè)需要引進前沿的科技技術和專業(yè)人才將電氣工程項目傳承下去，為生產生活提供更便利的優(yōu)質服務。目前，電氣工程及其自動化專業(yè)教學中存在一些瑕疵，這些問題是電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革中的重要問題。這主要表現在課堂教學氣氛不濃厚，有學生根本沒有認識到電氣工程及其自動化專業(yè)學習對將來工作的重要性。

在教學實踐中，課程設置單一，主要偏重于理論教學，在理論教學中，仍然采用“填鴨式”教學方法。囿于辦學的實際條件，對實踐和實驗的重視不足，沒有形成各學科之間的綜合應用，浪費了一定的教學資源；實驗內容難度相當低，指導教材過于詳細具體，使學生根本沒有動腦的必要，根本沒有給學生提供觀察問題、發(fā)現問題、分析問題、解決問題的機會，閉卷考試看似相對公平，但是卻嚴重影響學生主動學習的積極性，不能反映出教學效果和教學質量，更不能測評出學生真實的動腦動手能力和綜合素質。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革模式

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計上，建議執(zhí)行“校企合作”的培養(yǎng)模式，體現出企業(yè)對技術人員的實際要求。同時實行雙導師負責制，校內導師負責學生的校內生活，課業(yè)學習，學業(yè)規(guī)劃，校外導師負責對學生在車間現場實習的教授和畢業(yè)設計的指導，這樣做可以對現行教材體系進行優(yōu)化調整。學生的畢業(yè)設計與企業(yè)實踐掛鉤，在“雙導師負責制”的框架內，學校導師和企業(yè)導師要各負其責，學校導師負責選題，企業(yè)導師負責實際實踐的指導，在答辯時，推行校企聯合答辯，最后對學生進行學業(yè)評價時要遵循實事求是的原則，著重看學生解決工程中出現問題的能力和實際動手操作能力。

在課程體系中體現出電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展趨勢，比如太陽能發(fā)電、風力發(fā)電、智能電網、天然氣節(jié)能等產業(yè)正是從熱點行業(yè)，本專業(yè)應從這些行業(yè)需求著手設計的教學內容；在理論教學方面要以實踐、創(chuàng)新為主，增加電力系統、電機控制、新能源發(fā)電等綜合創(chuàng)新實踐內容，以此來提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)課程改革的具體辦法

以就業(yè)為導向，強化學生的實際操作能力。電氣工程及其自動化專業(yè)有必要重新創(chuàng)建課程體系，培養(yǎng)學生一專多能的職業(yè)素養(yǎng)。換言之，就是充分利用實際操作活動，使專業(yè)學生感知和掌握電氣工程及其自動化專業(yè)技術的轉換過程，強化學生之后的崗位實操能力和執(zhí)行力。需要著重指出的是，為了能夠貫徹執(zhí)行課程體系構建，應該及時有效地把電氣工程關聯縝密的職業(yè)要素持續(xù)沿用，最大程度的保證行業(yè)規(guī)范的制定和執(zhí)行，將就業(yè)指導落到實處。

學校在優(yōu)化教學方案的同時，要探索改革教學模式，突出培養(yǎng)學生更為高效的實踐應用學習。為了保證電氣工程及其自動化專業(yè)教學實踐活動能夠發(fā)揮出應該具有的實效性，建議學校慎重選擇預先制定的相對健全的教學方案和資源進行規(guī)劃執(zhí)行，以保證第一時間科學引入數量合理和性能質量過關的設備為條件，進行多元化實踐模擬基地建設，以滿足電氣工程及其自動化專業(yè)學生系統化學習和實踐所需。

4 結語

總而言之，為了全面適應時代發(fā)展需求，為滿足社會生產需要，培養(yǎng)質量過硬，綜合素質夠高的電氣工程及其自動化專業(yè)人才，高校有必要選擇設置全新教學內容、設立實踐技能訓練平臺、創(chuàng)新改良專業(yè)課程體系，為電氣工程及其自動化專業(yè)能夠與時俱進地可持續(xù)發(fā)展，提供服務支撐。