機械專業教學中知識可視化應用模式與實踐研究

閆 妍，李曉琴

（內蒙古機電職業技術學院，內蒙古 呼和浩特 010070）

機械專業是一門綜合性很強的學科，教材的內容涉及到很多的圖表和圖示，使得學生們很難理解和掌握。為了能夠讓學生們更好地掌握機械專業教學知識，老師們要重視教學方法、教學模式、教學思維的創新，從學生們的具體實際出發，運用知識可視化的教學方法，激發學生們學習的主動性和積極性，培養學生們的興趣和愛好，增強機械專業教學的效果和質量。

1 知識可視化的概念及內涵

知識可視化是一種新型的教學手段，其將一些復雜的知識以圖像、圖形的形式來構建、表達和展示，使得知識得以更好地傳播，能夠引導學生更好地認知、記憶和運用知識。與此同時，知識可視化以視覺的形式來傳播和創新知識，并以認知科學、圖形設計為基礎，逐漸構成視覺表征，促進了知識的廣泛傳播。

在這個不斷變化發展的信息時代，知識可視化的制作方法越來越簡便、制作工具越來越豐富，表現形式越來越多元化，其在教育教學活動中也得到了更加廣泛的運用。知識可視化作為一種學習工具，改變了人們的認知方法，促進教學活動變得更加有意義。

此外，知識可視化技術在多種教學活動中具有獨特的優勢。知識可視化教學具有很強的自主性、形象性和交互性。學生們在學習知識的過程中可以通過反復的觀看可視化教學的視頻或者片段來加深理解和記憶，使得學生們的自主學習能力得到更好地培養。同時很多教學知識具有一定的抽象性和邏輯性，學生們從字面很難理解和掌握教學知識，而通過可視化教學方法的有效運用，能夠將知識更加形象、生動、直觀地展示出來，學生們更容易理解和接受教學知識，且在可視化教學活動中，師生、生生之間的互動與交流的機會大大的增加，培養學生們良好的思維和素養，促進教學活動更好地開展和進行。

2 機械專業教學的現狀分析

機械專業課程的內容比較廣泛，而且實踐性很強。而在機械專業課程的具體教學活動中，教學的內容中有很多抽象性、邏輯性比較強的知識，學生們在學習、理解和掌握知識方面存在很大的困難和局限。與此同時，很多機械專業課程老師的教學方法比較落后和單一，學生們的學習積極性得不到更好的調動和激發，學生們自主學習能力也沒有得到更好的培養和提升，這對于機械專業課程教學水平的提升是不利的。此外，在這個信息化時代，老師們在機械專業教學方法上缺乏必要的創新，缺乏與學生之間的溝通和互動，對于學生們的學習狀態缺乏必要的了解和掌握，同時也沒有重視現代信息技術的運用來豐富機械專業教學內容和形式，這使得很多老師沒有意識去運用知識可視化教學方法來開展機械專業課程教學，老師思維和方式的局限，制約了機械專業教學質量的提高。

3 機械專業教學中知識可視化教學模式的運用與實踐

為了能夠更好地提升機械專業教學的效率，增強機械專業教學的品質，老師們要摒除落后、傳統的教學思維，積極運用現代信息技術來創新教學模式，學會運用知識的可視化教學技術來豐富和拓展機械專業教學，旨在為國家和社會培養出更多專業性強、綜合素質高的應用技術型人才。下面對機械專業教學中知識可視化教學的運用與實踐方略進行討論和研究：

（1）重視知識可視化教學模式的運用。在機械專業課程教學中，老師們要重視知識可視化教學模式的有效運用，不斷學習知識可視化教學方法使用模式和技巧，促進機械專業老師在開展教學時，可以充分運用可視化教學方法來開展和豐富教學形式與內容，從而更好地發揮出知識可視化教學的作用和價值。

（2）運用知識可視化教學技術來拓展教學。老師們不僅要重視將知識可視化教學技術運用到機械專業課程教學中，同時也要學會運用知識可視化教學技術來拓展教學，通過運用知識可視化的多種教學模式，將機械專業課程中的重點、難點的知識和技巧直觀、生動地體現和傳播出來，或者運用一些圖示、圖表來清晰地展示出來，更容易讓學生們理解機械專業的教學知識，活躍了機械專業課堂的教學氛圍，使得學生們能夠更好地發揮主觀能動性來學習和掌握機械專業知識和技能，為日后的就業和從業奠定堅實的基礎。

（3）充分尊重學生們的教學主體性地位。由于機械專業課程的實踐性較強，為了能夠讓學生們更加快速、高效地掌握機械專業技巧和知識，老師可以運用知識可視化教學技術，將一些實踐性、操作性強的知識以微課或者教學短視頻的方式呈現給學生們，讓學生們去自主研究、分析、討論相關知識和內容，明確學生們的教學主體性地位，使得學生們的自主學習能力、發現問題能力、分析問題能力和解決問題的能力得到更好的提升。通過知識可視化教學技術的有效運用，給學生們創造更多自主學習和實踐的機會和空間，面對疑惑或者問題，學生們可以反復觀看和研究小視頻，從中學習和掌握相關知識和技巧，從而促進機械專業教學水平的更好提升。

4 結 語

綜上所述，機械專業課程是一門比較熱門的專業，且其很強的實踐性和應用性。老師們為了能夠有效的提升機械專業課程的教學品質，就要積極創新教學方法，運用知識可視化技術來豐富機械專業課程的教學形式，將機械專業中一些抽象、復雜的知識和結構以生動、形象、直觀的畫面或者視頻展示出來，這樣既能夠更好地培養學生們學習機械專業知識和技能的興趣和動力，同時也能夠加深學生們對知識的理解和記憶，不斷增強學生們的機械專業相關技能，促進學生們更加全面地發展。